为证明细菌对植物遗体有分解作用，某小组同学分别提出三种实验方案．三种方案的共同特点是：将同一树种的落叶分成甲乙两组．实验过程中滴加蒸馏水，使树叶保持湿润．
方案1：将甲组放在无菌条件下，乙组放在自然条件下（暴露在空气中）．
方案2：将甲组灭菌放在无菌条件下，乙组放在自然条件下．
方案3：将甲乙组都进行灭菌处理，甲组放在无菌条件下，乙组接种细菌后放在无菌条件下．
请你回答：
（1）请找出方案3中的对照组和实验组．______．
（2）甲乙两组为什么用相同的树叶？______．
（3）为什么要使树叶保持湿润？______．
（4）在上述三个方案中，哪个方案更能说明问题？为什么？______．
科学的推测需要有确凿的___\_，还需要有严密的___\_，也需要有丰富的______和想象．
将一个刚出芽的马铃薯块茎切成大小大相同的4块，每块均带有芽眼．取4个同样大小、质地相同的花盆，分别装满同样的泥土，将每块分别埋于4个花盆约5cm深处的沙土中，按下表要求连续管理培植20天．请回答：
花盆
温度
光照
水
1号
20℃
黑暗
适量
2号
20℃
充足
适量
3号
20℃
充足
不浇水
4号
20℃
充足
持续过量（1）生长状况最佳的是___\_号花盆中的马铃薯．该实验的变量有______．
（2）4号花盆中的马铃薯最终死亡，原因是______．（3）马铃薯的这种繁殖方式属于___\_，其优点是______．
有人设计了一组实验，目的是探究生命是不是从非生命物质中自然发生的．下面是实验的过程．请你分析并回答问题：
实验一：取一小块新鲜肉，放入瓶中，瓶口敞开，过几天后观察，肉上生蛆；
实验二：取一小块新鲜肉，放入瓶中，用纱布遮盖瓶口，过几天后观察，肉上没有蛆生成．
（1）为什么实验二中没有蛆生成？______．
（2）在这个实验中，实验的变量是______．
（3）你得出的结论是______．
小刚是个爱动脑的学生，课余时间喜欢做小实验．在学完“植物的生殖和发育”后，他做了一个探究实验，探究马铃薯的无性繁殖：①他将两个大马铃薯切成许多小块，②然后取来两个花盆，③将切好的马铃薯块种植到花盆里．经过一段时间的种植后发现，两个盆中的马铃薯块有的长了芽，有的没有长．于是他将马铃薯块又取出比较，惊讶地发现了马铃薯块没有发芽的原因．
（1）根据你所学的知识，你认为他发现马铃薯块没有发芽的原因是：__
（2）他在进行此探究活动的时候，操作中出现了几处不规范之处，请你找出他操作的不规范之处并加以改正：（找出两处即可）
①__\_ 改正：___
②___\_ 改正：______．
比较是指根据一定的标准，把彼此有某种___\_的事物加以对照，确定它们的___\_和______之处．
