课内语段阅读。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
1．选择正确解释的序号填在括号里。
第一个“嗯”的意思是（）。
第二个“嗯”的意思是（）。
语段中的“哦”的意思是（）。
A．思考 B．解释、安慰 C．认同
2．在语段中找出三个不同语气的句子，按要求画线。
商量的语气画“____”，指挥的语气画双线，解释安慰的语气画“～～”。
3．在语段中找出相应的词句，按要求写在横线上。
表示“忧虑”的神情：___________________
表示“思考”的动作：___________________
穷人（节选）
渔夫皱起眉（ ）他的脸变得严肃（ ）忧虑（ ）嗯（ ）是个问题（ ）他搔搔后脑勺说（ ） 嗯（ ）你看怎么办（ ）得把他们抱来（ ） 同死人呆在一起怎么行（ ）哦（ ）我们（ ）我们总能熬过去的（ ） 快去（ ） 别等他们醒来（ ）1．给这段话加上标点。 2．这段话中有两个“嗯”，各表示什么？ _________________________3．联系课文想一想．文中的“他”指谁？ “你”指谁？ “他们”指谁？ “他”指____\_ ；“你”指_____\__ ；“他们”指_______ 4．这段话中有一个最能表达渔夫宁愿自己受苦，也要帮助别人的句子，请把它写在横线上。 _____________________________5．用“_______”画出描写渔夫神态的句子。6．文中画线的部分，应该读出（）的语气。
[ ]
A．慌乱 B．坚定 C．急躁 D．犹豫
生物学知识无处不在，无所不用．请结合所学的知识解答下列问题：
（1）刚出生的婴儿由于___\_没有发育完全，常发生尿床现象；婴儿的排尿中枢位于______内．
（2）我们形容外国女郎为“金发碧眼”，“碧眼”指的眼球的结构是______．
（3）旅客坐在火车或汽车上时，即使闭上眼睛，也能够准确辨别行驶速度的变化和是否在上下坡，接受这种刺激的感受器位于______．
（4）用棍子击打人的“后脑勺”，容易使人致死，原因是人脑的______部分受到损伤．
（5）为探究食物中的蛋白质对动物生长发育的影响，某研究小组做了这样一个实验：将40只幼鼠平均分成
A、B两组．A组以糖（淀粉）、脂肪、无机盐和水饲喂，B组以A组的食物加上牛奶进行饲喂．20天后在原来的基础上改变了饲喂方法．如图是40天内的实验结果．试分析作答：
①该实验所检验的假设是______．
②采用幼鼠而不用成年鼠进行实验，这是因为______．
③每组均用20只而不用一只幼鼠实验，简要说明理由______．
阅读课文片断，完成后面的练习。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去，别等他们醒来。”
但桑娜坐着一动不动。
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
1．这段短文选自课文《___\_》，原文的作者是___\_国作家_________。
2．“同死人待在一起怎么行！”这句话的意思是：_____________。
3．“我们总能熬过去的！”这句话中的“熬”的意思是____\_，从这句话中体会到_________________。
读课文片段，做相应练习。
渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
1．联系课文填空。
“你”指____\_；“他们”指_________。
2．用“____”画出描写渔夫神态的句子。
3．从“熬”字反映出渔夫_____\_，可以看出渔夫是一个____________的人。
4．朗读渔夫说的话，语气应（）
A．悲愤 B．犹豫 C．果断
