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 在一个小火车站,一个扳道工正走向自己的岗位,去为一列徐徐而来的火车扳动道岔。这时在铁轨的另一头,还有一列火车从相反的方向驶近车站。假如他不及时扳道岔,两列火车必定相撞,造成不可估量的损失。  这时,他无意中回过头一看,发现自己的儿子正在铁轨那一端玩耍,而那列开始进站的火车就行驶在这条铁轨上。抢救儿子或避免一场灾难——他可以选择的时间太少了。那一刻,他威严地朝儿子喊了一声:“卧倒!”同时冲过去扳动了道岔。  一眨眼的工夫,这列火车进入了预定的轨道。那一边,火车也呼啸而过。车上的旅客毫不知道,他们的生命曾经千钧一发。人们也丝毫不知道,一个小生命卧倒在铁轨边上——火车轰鸣着驶过,孩子毫发未伤。  那个扳道工只是一个普普通通的人,他唯一的优点就是忠于职守,从没迟到早退或误工过一秒钟。更让人意想不到的是,他的儿子是一个弱智儿童。他曾一遍又一遍地告诫儿子:“你长大后能干的工作太少了,你必须有一样是出色的。”儿子听不懂父亲的话,依然傻乎乎的,但在生命攸关的那一秒钟,他却卧倒了——这是他在跟父亲玩打仗游戏时唯一听懂并做得最出色的动作。 1.给下列画线字注音。  道岔( ) 扳道工( ) 卧倒( ) 告诫( ) 2.请给本文拟写一个合适的题目。 3.请在文中画出一句令你感动的话,并写出这句话让你感动的原因。 4.文章中有两位主要人物,请你分别用一句话给他们作个评价。 父亲: 儿子: 

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  • 阅读短文,回答问题。

     

     我小的时候,每次班上要郊游,总会兴奋得不得了,尤其是远足的前一天晚上,更是拉着大人为我准备。其实不用操心,父母就会把需要的东西装进旅行袋,并且催我早早上床。 第二天,带着父母的叮咛、满怀的欣喜和对目标的憧憬,背着水壶和内容充实的旅行袋踏上了行程。通常刚出发时大家最兴奋,在车上尽情地歌唱,但是下车之后往往有好长一段路要走,就没那么轻松了,背上的行李,似乎也愈变愈重。记得那时我曾经抱怨地问老师: “为什么这么远,还没到哇?”  “这才叫做远足啊!而且走得愈远,风景才愈好。”老师说。  终于到达目的地,有一种轻松的感觉,但是看看周围的风景,大家似乎又觉得不及当初想象的美。直到这个在溪里抓到只小虾,那个在山后发现了大洞,才渐渐觉得有玩不尽的地方。可是也就在这兴致正浓的时候,老师吹起哨子。又得回家了。  人生的旅途不也是如此吗?  童年时,我们在父母的呵护下成长,他们为我们安排一切,我们只要满怀着梦想,憧憬着明天就可以了。 但是当我们逐渐长大时,就不得不离开父母的身边,带着双亲的希望与幼年时代的理想闯天下。我们要读比自己高出许多倍的书,走长远而坎坷的路,度不曾经历的寂寞的夜,受难以忍耐的寒冷与煎熬,世界似乎愈来愈不及我们童年想象的那么美好。尽管师长总对我们说“吃得苦中苦,方为人上人”、“十年寒窗无人问,一举成名天下知”,但成功是那样遥远而艰苦,我们多么想重温童年的美梦啊! 朋友:  让我们扫尽荆棘,把路踏得更平吧!  让我们捡起纸屑果皮,把风景区维持得更美吧!  让我们设更多的路标,使不再有迷途的孩子吧!  尽管我们终将离去,但这里还会有无数的游客来,我们如此做,他们才不致失望,我们也才不辜负自己的“生之旅”啊!1.请你在文中找出下列词语的近义词。 叮嘱——( ) 尽兴—一( ) 慢慢——( ) 希望——( ) 2.请摘抄文中引用的一句格言,并写出这句格言的含义。 3.请将文中画“ ”的句子变成陈述句。 4.“生之旅”的含义是什么?将要步人中学的你也将开始自己的又一次“生之旅”,你在想什么,把你想到的写下来。 

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  • 开习阅读。
     ①1921年,居里夫人应邀访问美国时,美国妇女组织主动捐赠给她1克镭(价值百万美元以上),这正是她急需的。她虽然是镭的发现者,但她买不起这样昂贵的金属。在赠送仪式之前,当她看到“赠送证明书”上写着“赠给居里夫人”字样时,她不高兴了。她声明说:“这个证书还需要加以修改。美国人民赠给我的这1克镭应当永远属于科学,但是假如你们像这样规定,这1克镭就成为私人财物,成为我的女儿们的产业,这是绝对不行的。”主办者当天晚上就请了一位律师,把证书做了修改,居里夫人才在“赠送证明书”上签了字。 
     ②居里夫人一生潜心于放射性物质的研究,达到了个人事业的顶峰,是一位成功的事业型“女强人”。然而,她同时也是一位贤妻良母。她一生对丈夫体贴入微,死后与丈夫合葬,她自己没有墓碑,仅在丈夫的墓碑上刻下一行小字,说明自己的身份。她对孩子们要求很严格,她曾自豪地说:“我没有给孩子们留下万贯家产,但给她们留下了健康的身体。”后来她的两个女儿,一个荣获了诺贝尔化学奖,一个曾著《居里夫人传》,都成为了对社会有杰出贡献的人。
    1.选文写了 件事,假如请你给这两段拟写标题,你会这样写 、 。 
    2.居里夫人看到“赠送证明书”上写着“赠给居里夫人”字样时,她为什么不高兴了? 
     
    3.第②自然段用哪些事件来说明居里夫人是位“贤妻良母”? 
     
    4.读了上面两个文段,你体会到居里夫人的什么性格特点?请把你想到的写在下面横线上。
     

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  • 养花与养人

     某日我下班较早,见到邻居李先生正在整理花架,就站在一边观看。起初只见老先生拿着剪刀,走向一盆繁茂的花,细细转动审视之后,突然连下几刀,剪去许多看起来非常优美的枝条。接着老先生又端来另一盆,而且连看都没多看两眼,居然把花连根拔起,清理附带的泥土,再植入另一个盆中。我正在不解的时候,老先生又从里面提了一壶水出来浇灌,妙的 是他不但浇那些枝叶茂盛的盆栽,而且对于一些看来只有泥土,或略见两三枝的花盆,更是特别照顾。  老先生浇完花,总算工作告一段落,我也就乘机发问:“你刚才的这些做法,我真是有些不懂,起初一盆好的花,硬是剪几刀,不是很不尽人情吗?再而翻泥、换土、移盆,不是多此一举吗?最后连些枯枝旷土也要浇水除草,不是毫无意义的吗?”  老先生慢条斯理地回答:“你们年轻人,最大的毛病,就是只看表面,不多思考。养花就好比养人,对于那些看似繁茂,却生长错乱,不合规矩的花,一定要去其蔓枝,摘其杂叶,免得它们浪费了养分,将来才能发育良好。这就好比收敛年轻人的气焰,使其纳入正轨一样。而我改换泥土,疏整根须,目的是使植物离开贫瘠,接触沃壤。这就好比你们追求上进,离开不良环境,求取更高的学问一般。至于浇花,我之所以特别照顾枯枝旷土,实在是因为那些植 物的枯枝,看来已死,却蕴有无限生机;泥土中更埋有种子,等待发芽。这就好比教育,要特别照顾那些贫苦而有心向上的学生,更得悉心哺育下一代,使他们茁壮成长。你说,我刚才的许多做法,哪一项没有意义呢?”  至此,我恍然大悟地说:“我也要仿柳宗元‘问养树,得养人术’了!”1.请你联系上下文,解释文中划线词语的含义。  (1)慢条斯理:____  (2)恍然大悟:____ 2.老先生整理花架时如何对待繁茂的花? 3.老先生浇花的做法中蕴含了怎样的道理?  4.本文与《桃花心木》相比,你更喜欢哪一篇? 

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  • 玉兰花

     在我星期四的绘画班中,有位学生每次上课总要带许多玉兰花分给同学,所以一到星期四就变得馨香满室,我曾经好奇地问这位学生:“你哪里来这么多玉兰花啊?”  “我从家里树上摘的。”  “每次去摘不是很麻烦吗?”我问。 “麻烦也值得。”他笑着说,“这是祖母教我们的。每年到这个季节,我家的树上就开满了玉兰花,朋友来访总是一进门就赞不绝口,说是浓郁极了,可是我们整天接近,反倒久而不觉其香。有一天祖母突然对大家宣布:‘以后每个人出去,只要树上开有玉兰,就摘一些送朋友。’当时大家都反对地说:‘为什么不自己留着?’可是祖母说:‘花总要谢的,自己有的太多,反不觉得芬芳,何不拿去送给没有花的人,让我们庭院的馨香散布在每个朋友的身旁呢?’从此全家就都这样做,它使我们结交了更多的朋友,树上的花朵似乎也开得比以前更繁盛了!” 学生的这番话,真是令我感慨不已。有些东西我们拥有得过多,反而不感觉它的美好, 何不将它分给那些需要它的人呢? 1.学生的祖母对家人宣布了什么?祖母这样做是为什么? 2.“从此全家都这样做,它使我们结交了更多的朋友,树上的花朵似乎也开得比以前更繁盛了。”一句 中的“此”指什么?“它”指什么?  3.“送人玫瑰,手有余香”,这是一种传递。文中学生的话让“我”感慨不已,你读了之后,有怎样的 感受呢?请把你想到的写在下面的横线上。  

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  • 精彩片断(阅读课文片段,完成练习) 
     去的尽( )管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪( )移了,我也茫 茫然跟着旋转( )。于是一一洗手的时候,日子从盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽( )时,他 叉从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去 了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 
    1.给划线的字注上音节。 
    2.用“——”画出这段话的总说句。 
    3.照样子写词语。 
     例1:匆匆 
     例2:伶伶俐俐 
    4.“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去……”依照这种写法,再写上几句。
     
     
     

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