若一次函数y=kx-3经过点（6，0），则k=，该图象还经过点（0，）．

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案例：某学校的初二年级数学备课组针对“一次函数”，拟对“兴趣班”的学生上一次拓展课，经过讨论，拟定了如下教学目标：①进一步理解一次函数解析式y=kx+b(k≠0)中参数的含义；②探索两个一次函数图像的位置关系。为了落实教学目标②，针对参数k，甲、乙两位老师给出了不同的教学思路：【教师甲】先出示问题：一次函数图像是直线，两个一次函数表示的直线平行时，它们对应的一次函数解析式中参数k有什么特点呢然后。给出一般结论：若函数y=k1x+b1(k1≠0)，y=kg+b2(k2≠0)表示的两条直线平行，则有k1=k2。接着通过具体实例，让学生体会参数k的含义。【教师乙】让学生在同一坐标系下，作一次函数图像，在此过程中体会k的含义。如，将学生分两组，系，从而体会参数k的含义。问题：(1)对该备课组拟定的教学目标进行评析；(2)分析甲、乙两位教师教学思路的特点。
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已知一次函数y=kx+b，y随x增大而增大，它的图象经过点（1，0）且与x轴的夹角为45°，确定这个一次函数的解析式，并回答当y取何值时，x值小于零．
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有一个一次函数的图像，两个同学分别说出它的一些特点。甲：“与正比例函数y=-2x的图像平行”，乙：“交y轴于负半轴上”。请你写出满足全部特点的一次函数解析式_____________________
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已知一次函数的图象经过点(0，1)，且满足y随x的增大而增大，则该一次函数的解析式可以为________．
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一次函数y=kx+2经过点(1，1)，那么这个一次函数()
A.y随x的增大而增大
B.y随x的增大而减小
C.图像经过原点
D.图像不经过第二象限

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若一次函数y=kx-3经过点（6，0），则k=，该图象还经过点（0，）．

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若一次函数y=kx-3经过点（6，0），则k=______，该图象还经过点（0，______）．

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若一次函数y=kx-3经过点（6，0），则k=，该图象还经过点（0，）．

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