旋转建立实心体，是将二维图形旋转成实心体，这二维图形能用（）生成。

A、封闭多义线（PLINE）

B、圆（CIRCLE）

C、矩形（RECTANGLE）

D、直线（LINE）

E、多边形（POLYGON）

以下属于拓扑性质的是（）

A、点位于多边形

B、两多边形相邻

C、线和多边形相交

D、多边形的面积

[多选]关于Polygon工具以下说法正确的是（）
A．可以绘制出从三角形到具有36个边的多边形
B．在绘制多边形的过程中，可以移动鼠标来改变多边形的尺寸与角度
C．绘制多边形时先点击鼠标左键选择起始点，然后再拖动鼠标绘制图形，并在结束点处松开鼠标完成多边形的绘制。
D．Polygon工具绘制的这种多边形所有的边长都是一样的，所有的角也是一样大小

在“多边形内角和”一课上，某教师设计如下的教学过程：一、学生自主学习，通过阅读课本理解多边形的定义及相关概念1．多边形的定义：在平面内，由若干条不在同一直线上的线段首尾顺次相连组成的封闭图形叫做多边形。在定义中应注意：①若干条；②首尾顺次相连，二者缺一不可。2．多边形的分类：有凸多边形和凹多边形之分。3．多边形的相关概念：边、内角、顶点、对角线、内角和的含义与三角形相同。4．多边形的命名和表示：通常以边数命名，多边形有n条边就叫做／l,边形。三角形、四边形都属于多边形，其中三角形是边数最少的多边形。多边形的表示方法与三角形、四边形类似。可以用表示它的顶点的字母来表示，可顺时针方向表示，也可逆时针方向表示。二、探索多边形的内角和的公式(见活动探究卡)在了解了多边形的有关概念后，我们重点来研究和探索多边形的内角和的公式。活动探究要求：请以小组为单位，利用活动探究卡与同伴合作探索多边形的内角和。活动：从多边形的一个顶点引对角线来探索多边形的内角和边数从某顶点出发的对角线条数划分成的三角形个数多边形的内角和计算规律345678结论：④从n边形的一个顶点出发可以引条对角线，把H边形分成个三角形，每个三角形的内角和②n边形的内角和公式：(n>3)(学生讨论、画图、猜想、归纳自己的方法，并请小组的中心发言人在全班进行交流展,教师利用课件演示，师生共同得到结论)教师小结：在求多边形的内角和时，先把多边形转化成三角形，进而求出内角和．这种由未知转化为已知的方法是我们数学中一种非常重要的方法。阅读上述教学设计片段，完成下列任务：(1)本节课的教学目标是什么(8分)(2)本节课的教学重难点是什么(8分)(3)请为此教学片段设计一个导入过程。(14分)

新能源汽车与传统汽车的安全性是否存在差异

新媒体营销和传统营销有什么区别

从教育学未来的角度来定位教的有效性，最核心、最本质的定位是（）

下面，不是系统安全所包含的内容是______。

A.要保证操作系统不能崩溃

B.要保证系统中的账户不能被盗

C.要保证文件和目录存取权限设置的安全

D.要保证数据库系统的正常运行

设有一个 Student数据库，包括数据库，包括学生，课程，选修三个关系:三个关系:学生学生:S ( Sno ,Sname ,Ssex ,Sage,Sdept )
课程课程:C(Cno ,Cname ,Term,Credit )
选修选修:SC ( Sno ,Cno ,Score )
其中:学生关系S的属性分别表示:学号、姓名、性别、的属性分别表示:学号、姓名、性别、年龄、专业课程关系C的属性分别表示:课程号、课程名、的属性分别表示:课程号、课程名、开课学期、学分学分选修关系SC的属性分别表示:学号、课程号、分数
请用SQL语句完成下面的操作:
(1)、检索所有比"王华"年龄大的学生姓名、年龄和性别
(2)、检索选修了课程号为课程号为'CO2'课程的学生中成绩最高的学生的学号
(3)、检索选修了4门以上课程的学生学号和总成绩(不统计不及格的课程)，并要求按照总成绩的降序排列。(4)、检索张力同学没有选修的课程的课程号