情感,是人们对芭蕾艺术掌握的重要特征,艺术审美是要以情感规范艺术,以情感感染、启示艺术鉴赏者。
由此我们可以得出()。
A．人们对芭蕾舞艺术的掌握即是对情感的掌握
B．人们的生活实践是芭蕾舞艺术的源泉
C．一切芭蕾舞艺术都与情感有关
D．芭蕾舞艺术都以高尚的人类情感为对象

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许多舞蹈家认为，中国芭蕾舞的现状有些不尴不尬，名分很高，但实际发展却很艰难。在他们心目中，最理想的方式是，政府对芭蕾舞团给予基本且充足的支持，包括演职员的薪酬、运营经费、创作新剧目的资金，此外，院团要争取社会赞助，尽量赢得市场效益。中国芭蕾最缺的是原创，几年才有一部问世，排练一部新作起码要投入800万元，还未必有市场，像《大红灯笼高高挂》这样有市场效益的作品少之又少，所以各团都喜欢演经典，即使经典也必须是人们熟知的作品，稍微生疏一些的都卖不出票。
这段文字意在强调（）。
A.中国芭蕾舞的现状尴尬，面临许多困难
B.政府应当对原创芭蕾舞剧提供充分的支持
C.由于财政支持不足、原创作品匮乏，中国芭蕾舞的发展举步维艰
D.芭蕾舞属于小众艺术，无法完全通过市场求生存

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根据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，分析下面的教学课例，对其教学设计、教学环节进行点评。【课题名称】芭蕾舞剧《天鹅湖》【教学对象】选修“音乐与舞蹈”模块的学生【教学内容】认识芭蕾舞【教学目标】1．感受国外民族民间音乐的风格和情感，了解不同民族的音乐传统文化。2．通过欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》，分析芭蕾舞的音乐要素及舞蹈的动作特点，针对音乐要素及特点进行舞曲编创活动。3．通过作曲家柴科夫斯基的生平及作品的题材、体裁的介绍，对西方民族民间音乐有一个初步的认识和理解。【教学过程片段】一、导入教学(略)二、新课教学1．学生观看芭蕾舞《天鹅湖》，然后进行讨论。(1)整个舞剧在表现的过程中，速度、力度以及情感是如何进行表现的。(2)芭蕾舞的音乐要素以及舞蹈的基本特点。(3)不同的音乐形象是如何通过舞蹈动作的设计而表现的。2．了解作曲家柴科夫斯基创作的音乐体裁、风格以及情感特点。3．分析芭蕾舞的舞蹈特点，并进行音乐编创活动。(1)教师播放芭蕾舞视频，学生初步感知芭蕾舞塑造的音乐形象。(2)对比《天鹅湖》中的几个选段及《花之圆舞曲》，感受芭蕾舞的动作特点。(3)教师模仿芭蕾舞当中的基本动作。4．编创实践活动。以芭蕾舞《天鹅湖》的音乐作为素材，引导学生分组进行舞蹈即兴编创活动，播放音频的同时，进行音乐舞蹈的表演，激发学生的音乐编创能力与创造力。三、展示表演依据学生的编创形式以及过程，以组为代表，每组派出一名有舞蹈基础的同学来讲述本组的编创思路，并配合表演。在这样的表演过程当中，本堂音乐课结束。
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漫长的冬天让俄罗斯人对大自然充满了热爱，他们用音乐与舞蹈来表达内心对生活的热情．俄罗斯人最喜爱的艺术是（）
A．交响乐和街舞
B．歌剧和交谊舞
C．交响乐和芭蕾舞
D．歌剧和芭蕾舞

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