医患关系紧张,大家都知道病灶出在医药不分的体制,也知道药方是加快医疗体制改革,重建医患信任。可改革不可能______,信任的建立也让人一时无从下手,这是我们面临的最大难题。填入划横线部分最恰当的一项是(  )。

A、一帆风顺

B、一蹶不振

C、一蹴而就

D、一劳永逸

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  • 医患关系紧张,大家都知道病灶出在医药不分的体制,也知道药方是加快医疗体制改革,重建医患信任。可改革不可能______,信任的建立也让人一时无从下手,这是我们面临的最大难题。填入划横线部分最恰当的一项是(  )。

    A、一帆风顺

    B、一蹶不振

    C、一蹴而就

    D、一劳永逸

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  • 下列句子中划线的熟语运用不恰当的一项是()A:登上峨眉山金顶,放眼望去,日薄西山,霞光洒在千山万峦之上,让人如痴如醉。
    B:我们的某些规章制度还不很健全,有的“聪明人”便打起了擦边球,以此谋取私利。
    C:周末,我和同桌一起去攀岩,虽然崖壁陡峭,我们仍然摩肩接踵,奋力攀登。
    D:那边,编辑催稿,急于星火;这里,枯对键盘无从下手,真是煎熬啊!
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  • 某病区初上任的护士长小王,在工作中经常感到手头上的事情千头万绪,无从下手,时间总是不够用,经常加班的到很晚。请你结合所学知识分析,下列不属于浪费时间的内在因素的是()

    A.缺乏决策力

    B.不善于拒绝

    C.政策要求不清晰

    D.未能恰当授权

    E.后果影响小

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  • 王老师在上《单纯丰富、造型基础——素描》一课时,用制作好的PPT课件在多媒体教学课堂中展示古今中外的代表性素描作品,引导学生认识素描。学生觉得课程枯燥,要求老师直接示范,之后应学生要求老师拿出工具进行课堂示范,示范过程中无任何交流,学生觉得异常枯燥。下课前几分钟,教师把制作好的具有代表性的素描作品给学生欣赏,要求学生临摹此作品,结果学生无从下手。问题:(1)该老师的教学存在什么问题(2)作为老师,怎样提高学生学习美术的兴趣
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  • 题目一个人得病最深,莫过于病入膏肓而自以为没病。比如古代的蔡桓公,神医扁鹊几次提醒“不治将恐深”,他先不屑,后不理,再不悦,可当身体毛病______时再想医治,已经______。与其说蔡桓公死于病症,不如说死于讳疾忌医,实乃可叹可悲!依次填入划横线部分最恰当的一项是(  )。
    A:出现  无计可施
    B:发作  无从下手
    C:暴露  于事无补
    D:显露  无力回天
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  • 使用CoreHTML删除和替换节点的方法如下:
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  • 防范和应对企业危机的意识有哪些()。

    A.“生于忧患”的危机意识B.“童叟无欺”的诚信意识C.“顾客利益至上”的公众意识D.“无所不及”的沟通意识E.“敢于否定自我”的创新意识
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  • 下列哪种疾病可引起呕吐伴右上腹痛、发热、黄疸()

    A.急性胃炎

    B.急性胰腺炎

    C.急性腹膜炎

    D.急性胆囊炎

    E.急性肾盂肾炎
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  • Is there a French word that is the exact ____ of the English word “home”?
    A.
    balance
    B.
    match
    C.
    equipment
    D.
    equivalent
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  • 小儿肥胖症的预防措施不包括()

    A.控制低出生体重儿的生后肥胖B.改变不良生活方式C.提高对危险人群的识别与监督指导D.使用配方奶喂养
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