马克思关于人的全面发展学说指出,造就全面发展的人的唯一方法是()。
A.脑力劳动与体力劳动相结合B.智育与体育相结合C.知识分子与工人农民相结合D.教育与生产劳动相结合

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    C.具有高级职称的党外知识分子

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    A、努力营造更加有利于知识分子施展聪明才智的良好环境,在全社会进一步形成“尊重知识,尊重人才”的良好风尚

    B、制定相关的政策和措施,积极改善知识分子的工作、学习和生活条件,对有突出贡献的知识分子要给予重奖,并形成规范化的奖励制度

    C、在政治上对知识分子予以充分的信任

    D、积极引导,严格要求知识分子,使其发扬“热爱祖国、求实创新、拼搏奉献、团结协作”的精神

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    B、有的教师是知识分子

    C、教师都是知识分子

    D、教师不都是知识分子

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  • 根据性质判断的变形推理,可以由“所有大学教师都是知识分子”推出的新判断是()

    A、所有知识分子都是大学教师

    B、有些知识分子是大学教师

    C、所有大学教师都不是知识分子

    D、有些大学老师不是知识分子

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  • 今天西方人常称知识分子为“社会的良心”,认为他们是人类的基本价值的维护者。知识分子一方面根据这些基本价值来批判社会上的一切不合理现象,另一方面则努力推动这些价值的充分实现。这里所说的“知识分子”在西方是有特殊含义的,并不是泛指一切有知识的人。当然,这种有特殊含义的“知识分子”首先也必须是以某种专业知识或技能为职业的人,他可以是教师、新闻工作者、律师、艺术家、文学家、科学家等,但是,如果他的全部兴趣始终限于专业范围以内,那么,他仍然不能称为“知识分子”。根据西方学者的一般理解,所谓“知识分子”除了献身于专业知识以外,同时还必须深切地关心着国家、社会以至世界上一切有关公共利益之事,而且这种关心又必须超越于个人的私利之上。学者们指出,这种具有特殊含义的“知识分子”是近代的产物,“知识分子”作为一个社会阶层,其出现的时代大概不会早于18世纪。一位社会学家曾经说过,近代的自由知识分子不属于任何一个固定的经济阶级,知识和才能是他们的唯一依靠,因此他们才能坚持自己的“思想上的信念”。上文主要介绍了:
    A.知识分子的地位B.知识分子的概念C.知识分子产生的年代D.知识分子所从事的职业
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