(单选题)水保法规定,承包治理荒山、荒沟、荒丘、荒滩和承包水土流失严重地区农村土地的,在依法签订的土地承包合同中应当包括()的内容。

A预防水土流失责任

B规划设计

C治理水土流失责任

D预防和治理水土流失责任

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    A.水土流失预防和治理的范围、目标、措施和投资

    B.水土流失预防和治理的目标、措施和投资

    C.水土流失的治理措施

    D.水土流失的预防措施

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  • 读“中国水土流失严重地区分布示意图”,分析回答问题。

    (1)从地形、气候、经济发展特点等方面分析我国水土流失去地区分布的特征,以及水土流失产生的原因。_______________________________(2)图中水土流失严重地区治理水土流失应采取的主要措施有哪些?_______________________________

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  • 禁止在()从事取土、挖砂、采石等可能造成水土流失的活动。
    A、生态脆弱地区
    B、水土流失严重地区
    C、崩塌、滑坡危险区和泥石流易发区
    D、水土流失重点防治区

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  • 《中华人民共和国水土保持法》规定:在(》开办可能造成水土流失的生产建设项目,生产建设单位应当编制水土保持方案,报县级以上人民政府水行政主管部门审批,并按照经批准的水土保持方案,采取水土流失预防和治理措施。 A:山区、丘陵区、风沙区以及水土保持规划确定的容易发生水土流失的其他区域B:山区、丘陵区、风沙区C:水土保持规划确定的容易发生水土流失的其他区域D:容易发生水土流失的区域
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  • 高中地理《水土流失的成因》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】环节一:导入新课多媒体导入法。教师播放陕北民歌,出示黄土高原沟壑纵横的景观图,创设学习情境,并且进行提问:“同学们,根据上一个课时的学习,知道了水土流失的危害,黄土高原的沟壑纵横是因为水土流失造成的。我们想要改变黄土高原的千沟万壑的地貌,就必须要找到水土流失的原因,那水土流失的原因是什么呢?”进而导入新课。环节二:新课讲授1.水土流失的自然原因【提问】从几个大方面分析分析黄土高原的水土流失呢?哪个方面影响更大呢?【学生回答】自然原因和人为原因。人为原因影响更大。题目来源于考生回忆教师展示“地处过渡地带的黄土高原”图。【学生活动】结合初中地理知识,从地形、降水量、干湿区、植被类型、农业生产类型等方面进行比较黄土高原东西两侧的不同。【教师明确】黄土高原位于“过渡地带”,位置特殊,“不稳定因素多”,是水土流失发生的大背景。【展示材料】黄土高原的降水、气温变化图。提问学生:黄土高原的气候有什么特点?这对黄土高原的水土流失有什么影响?【学生讨论】结合材料进行分析。【教师明确】降水季节分布不均,降水多集中于夏季,会加剧水土流失。【提问】结合大屏幕上“我国地质灾害分布图”和“黄土土质介绍”两个资料,分析黄土高原的水土流失还与哪些因素有关?【学生回答】地表物质组成和地质灾害。【师生总结】自然原因是导致水土流失的基础。黄土高原的水土流失可以从地理位置、地表物质组成、气候特点和地质灾害等方面进行分析。2.水土流失的人为原因【展示材料】大屏幕展示轮荒、露天采矿、无限度的修建窑洞、公路以及植被的破坏的景观图。提问学生:哪些人为原因加剧了黄土高原的水土流失呢?【学生小组讨论】根据材料进行概括。题目来源于考生回忆【师生总结】不合理的土地利用、植被破坏加剧了黄土高原的水土流失。根据“人口增长和植被破坏引起恶性循环示意图”,说明黄土高原环境恶化的主要原因。【教师明确】人口增长加剧了黄土高原的植被破坏,进而加剧了水土流失。环节三:小结作业小结:请学生分享总结本节课的知识要点。作业:搜集资料,思考一下针对黄土高原的水土流失应该采取哪些措施?【板书设计】【答辩题目解析】1.请简要说明黄土高原水土流失的治理措施。2.采用地理探究法进行教学有哪些意义?
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    下列各项,有关积滞的预防与调护,错误的是()

    A、调节饮食,合理喂养,乳食宜定时定量,富含营养,易于消化

    B、忌暴饮暴食、过食肥甘炙、生冷瓜果、偏食零食及妄加滋补

    C、应根据小儿生长发育需求,逐渐给婴儿添加辅食

    D、伤食积滞患儿应暂时控制饮食,给予药物调理

    E、积滞消除后,尽快恢复正常饮食,并予以滋补调理
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  • It is because she is too young ______ she does not know how to deal with the situation.

    A. so

    B. that

    C. so that

    D. therefore
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  • The moon gives ______ no light of its own.

    A. off 发出,发光

    B. up 放弃

    C. in 屈服

    D. away
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