（单选题）下列关于外界条件对光合作用强度影响的叙述中，正确的是（）
A在相同光照条件下，各种植物的光合作用强度相同
B温室栽培时，在晴朗的白天适当提高CO2浓度，可增加作物的光合作用强度
C在相同光照和CO2浓度条件下，环境中温度越高，光合作用的强度就越大
D若土壤中缺乏N、P、Mg等元素，农作物的光合作用强度不会受影响

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植物的光合作用，是地球上最为有效的固定太阳光能的过程，人类消耗的石油、天然气等，其实都是远古时期植物光合作用的直接或间接产物、地球每年经光合作用产生的物质有1730亿至2200亿吨，其中蕴含的能量相当于全世界能源消耗总量年10到20倍，但目前的利用率不到3%。光合作用是高效利用太阳能的最好榜样，破解光合作用的神秘机制，将为建立"人工光合作用系统"、继而开发清洁高效的新能源奠定基础。这段文字主要说的是（　）。
A.植物光合作用的神秘机制
B.提高光合作用利用率的途径
C.太阳能与植物光合作用的关系
D.破解光合作用机制的重要意义

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《普通高中生物课程标准(实验)》中，关于“光合作用的原理和应用”的具体内容要求是“说明光合作用以及对它的认识过程”。教材主要内容有三部分：(1)光合作用的研究历程：(2)光合作用的过程：光反应阶段和暗反应阶段；(3)光合作用原理的应用。依据上述材料，确定该部分内容的三维教学目标和教学重点。
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光合细菌进行光合作用的特点是（）
A、它们能光解水
B、它们的光合作用产生氧
C、光合作用在有氧条件下进行
D、从有机物或水以外的无机物中取得氢

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《普通高中生物课程标准(实验)》关于“光与光合作用”具体要求是：掌握光合作用的光反应和暗反应过程及其相互关系。某教材沿着光合作用的发现历程，对光合作用的光反应和暗反应这两个阶段。从物质变化和能量转化的高度做深入的探讨和研究，引导学生从物质和能量转化的角度去理解光合作用的反应过程，掌握本节重点。依据上述，确定本节课的教学重点、教学难点并结合教学内容，设计一个教学环节：如何突破重难点——光反应和暗反应。
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关于光合作用，下列说法正确的是（）。
A.光照越强，光合作用越强B.海带不能进行光合作用，因为海带不是绿色植物C.叶片见光部分遇到碘液不会变色D.苔藓虽然生长在背光的环境下，但是也能进行光合作用
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