在设计与组织心理健康活动课时，应当注意活动内容中许多问题的答案是唯一的，要引导学生掌握真
在设计与组织心理健康活动课时，应当注意活动内容中许多问题的答案是唯一的，要引导学生掌握真理。()
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在设计与组织心理健康活动课时，应当注意活动内容中许多问题的答案是唯一的，要引导学生掌握真理。()
A.显性课、隐性课和实践课
B.国家课程、地方课程和校本课程
C.必修课、选修课和活动课
D.理论课、实验课和活动课
请阅读下面这则关于某中学的报道:
某中心城市的某中学最近推出了"个性课程"体系，高中开设了选修课23门，活动课34门，初中活动课35门。除了必修课之外，将原的选修课和活动课分化为5个层次的"个性课程"，即"讲座型"、"发展型"、"课题型"、"竞赛型"和"补缺型"。每周按文、理科及综合科开设4至5个讲座，以社会热点和传播新信息为主，聘请专家学者担任主讲，学生可自由选择。对学有余力和有特长的学生，通过组织发展兴趣小组、导师带研究生、强化训练等各种方式，施以个性化教育。而对个别学有困难的学生进行学业再辅导，帮助他们顺利完成高中的学习任务。
试用学过的课程理论分析这所学校的课程。
（2015山东）关于综合实践活动课程，下列说法错误的是()。
A小学低年级阶段不设综合实践活动课程，五年级以上开设
B综合实践活动课程是国家规定必须实施的课程
C综合实践活动课的目标之一是提高学生利用所学知识解决实际问题的能力
D高中综合实践活动课包括社会实践、社区服务和研究性学习三类
请为小班幼儿设计一个“认识我自己”主题之下的社会性教学活动方案，活动内容自选，活动名称自拟。
要求：活动内容与主题密切相关;教案完整（活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸或建议);目标全面、具体、恰当、有可操作性准备充分，活动过程安排合理，注重幼儿身心与学习特点，基本能保证目标的实现;建议与延伸适当。
