教学《故都的秋》时，教师让学生对比阅读栗子珍的散文《秋天是一支红唇膏》。思考并讨论：同是描写秋景，表达对秋的热爱、赞美，《故都的秋》为何流露出“悲凉”之情？作者笔下选取的景物为何皆为冷色调？对该教学环节评价不正确的是()。
A、通过对比阅读，引导学生领悟以景显情的鉴赏手法
B、引导学生把握求同辨异的思维方法，提升思维能力
C、体现新课标理念，关注自主思考与合作交流相结合
D、意在通过思考和讨论，达成情感态度与价值观目标
A.曹禺《日出》
B.郁达夫《故都的秋》
C.茅盾《香市》
D.鲁迅《灯下漫笔》
朱自清是现代著名诗人、散文家。其散文《背影》、《荷塘月色》、《故都的秋》、《桨声灯影里的秦淮河》都是脍炙人口的名篇。故都的秋是郁达夫的
A、对
B、错
阅读一位老师对课文《故都的秋》的教学分析，按要求答题。《故都的秋》通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了对故都之秋的向往、眷恋之情，并流露出作者忧郁、孤独的心境--在那个时代，社会风云和个人遭际在作者心里投下了阴影，以致对故都清秋的“品味”夹杂着一些苦涩。教学的重点有二：一是指导学生通过品读，整体感知作者从三个方面描写景物并赞美故都的秋，进一步揣摩景物描写中所融入的作者的主观感受和情趣。二是引导学生带着美好感情朗读，深入体会作家内心的美好情操，感受人文精神。其中由体会作家内心的美好情操到感受人文精神是教学中应突破的难点。以下说法不恰当的是（）。
A、符合课标注重培养学生的情感体验的要求
B、该教师正确把握了语文教学的特点
C、该教师准确把握了散文教学的重难点
D、该教师脱离了对文本的解读
人教版高中语文必修2《故都的秋》中有一道课后题：朗读课文，说说作者选取了哪些景物？写出了故都的秋怎样的特点？另外，从哪些语段中，你感觉、体察到了作者所谓的“悲凉”？你如何看待这种“悲凉”？对该练习的设计意图，分析不正确的是（ ）。
A、引导学生整体把握课文
B、不需要学生充分地表达个人见解
C、让学生体会其中生动的景物描写和深沉的情感抒发
D、让学生分别品味写景和抒情，又要看出景中有情、寓情于景的特点
