创造力

根据创造力的起源不同,下面哪个选项不属于创造力的类型()

A.标准式创造力

B.持续式创造力

C.探索性创造力

D.意外式创造力

按照解决问题的新颖独特程度的不同,创造力分为()。

A、超高级创造力

B、初级创造力

C、中级创造力

D、高级创造力

五种创造力理论中,()理论的的主要观点是个人所拥有资源关系影响创造力的产生与展现。

A、环境对创造力的影响

B、创造力成分模式

C、创造力演化系统观

D、创造力投资理论

五种创造力理论中,()理论的的主要观点是个体的人生经历与遭遇是能否表现出创造力的关键。

A、环境对创造力的影响

B、创造力成分模式

C、创造力演化系统观

D、创造力投资理论

[单选]关于智力与创造力的关系,表述正确的是()。
A.智力是创造力的必要条件
B.智力是创造力充分条件
C.智力与创造力是线性关系
D.高智者一定有高创造力

关于智力与创造力的关系,表述正确的是()

  • A.智力是创造力的必要条件
  • B.智力是创造力的充分条件
  • C.智力与创造力是线性关系
  • D.高智力者一定有高创造力
在传统的智力观中,关于智力和创造力的关系,比较一致的看法是()

A.高创造力必有高智力

B.高创造力未必有高智力

C.高智力必有高创造力

D.创造力与智力无关

创造力是人类行为中最复杂的表现之一,其核心特征主要有()。

A、创造力是多种要素的整合

B、具有创造力的个人存在内在动机

C、激发创造力需要互动

D、创造力是将内隐的思考外显化的过程

E、具有创造力的个人不存在内在动机

[单选]下列关于智力与创造力关系的描述中,正确的是()。
A.智力与创造力是线性关系
B.高智力一定有高创造力
C.智力是创造力的必要条件
D.智力是创造力的充分条件

()是现代创造学的主要研究内容。

A、创造力研究

B、创造力执行

C、创造力开发

D、创造力过程

关于创造力与智力的关系,下列说法正确的是()A.高智力必有高创造力B.高创造力必有高于一般水平以上的智力C.创造力与智力无关D.低智力也能产生高创造力

关于创造力与智力的关系,下列哪种表述是正确的()。

A高智力必有高创造力

B高创造力必有高于一般水平的智力

C创造力与智力无关

D低智力也能产生高创造力

20世纪90年代初,斯坦伯将经济学中买低卖高以获利的概念应用到创造力理论上,提出了()

A、创造力成分模式

B、创造力演化系统观

C、创造力投资理论

D、创造力系统观点

目前对创造力的研究主要从()三方面进行研究。

A.创造力的结构

B.创造力的过程

C.创造力的产生

D.创造者个人

[多选]目前对创造力的研究主要从()三方面进行研究。
A.创造力的结构
B.创造力的过程
C.创造力的产生
D.创造者个人

关于创造力的描述说法错误的是  (  )

  • A创造力与一般能力的主要区别在于其新颖性和独创性

  • B创造力主要通过聚合思维来体现

  • C变通性是创造力在行为上的一种表现

  • D智商高者创造力未必高

[单选]下面说法中正确的是(  )。
A.创造力与智力高度相关
B.高智力者,创造力也高
C.低智力者,创造力高
D.智力与创造力呈正相关
问题:[单选]下面说法中正确的是(  )。A.创造力与智力高度相关B.高智力者,创造力也高C.低智力者,创造力高D.智力与创造力呈正相关
下面说法中正确的是()。 A.创造力与智力高度相关B.高智力者,创造力也高C.低智力者,创造力高D.知识经验与创造力有正相关
托伦斯在1999年报告了他对高创造力学生和IQ值高的学生进行跟踪研究后获得的研究结果,这些研究结果有()
A.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高创造力的学生多B.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高创造力的学生获得的研究生学位和其他荣誉比高IQ的学生多C.在高中时具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高IQ的学生获得的研究生学位和其他荣誉和高创造力的学生是一样的D.在成年后,具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高IQ的学生获得的成就超过高创造力的学生E.在成年后,具有高创造力的学生和高IQ的学生相比,高创造力的学生获得的成就超过高IQ的学生