体育教学

（　　）探索体育教学本质与规律，寻求最优化的教学途经与方法运用于体育教学实施．提高体育教学质量。 A.体育教学论的研究对象B.体育教学论的研究态度C.体育教学论的研究策略D.体育教学论的研究方式

（）是实施体育教学最基本的要求，是保持体育教学性质的最基本要素，是判断体育教学质量的基本标准。

A体育教学过程

B体育教学方法

C体育教学原则

D体育教学策略

下列不属于体育教学过程的层次的是（）。

A学段体育教学过程

B水平体育教学过程

C超学段体育教学过程

D学年体育教学过程

（）是运用系统方法分析体育教学的问题，确定体育教学目标，建立解决体育教学问题的策略方法，试行解决方案，评价试行结果和对方案进行修改的过程。 A.体育教学设计B.体育教学评价C.体育教学过程D.体育教学实施

体育教学过程是为实现（　　）而计划、实施的，使学生掌握体育知识和运动技能并接受各种体育道德和行为教育的教学程序。 A.体育教学目的B.体育教学意义C.体育教学目标D.体育教学特征

（）指教师按照学期体育教学过程的方案，按教学内容合理性的安排一些单元，进行课时分配并实施教学的过程。

A学年体育教学过程

B学期体育教学过程

C单元体育教学过程

D课时体育教学过程

体育教学是一个复杂的教学现象集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是()。

A.使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象

B.统一理解运用各种概念和术语

C.提高应付体育教学实际问题的能力

D.推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论

体育教学的三个基本要素是（)
A.体育教师学生体育教材
B.体育教师学生体育教学方法
C.体育教学内容体育教学方法学生
D.体育教学物质条件体育教学手段学生

体育教学是一个复杂的教学现象的集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是（）。

A、使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象

B、统一理解运用各种概念和术语

C、提高应付体育教学实际问题的能力

D、推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论

（单选题）体育教学的三个基本要素是（）

A体育教师学生体育教材

B体育教师学生体育教学方法

C体育教学内容体育教学方法学生

D体育教学物质条件体育教学手段学生

体育教学是一个复杂的教学现象的集合体，因此，学好体育教学论的第一个意义是（）。
A.使我们能正确清晰地辨别各种体育教学现象B.统一理解运用各种概念和术语C.提高应付体育教学实际问题的能力D.推动第一线的体育教学研究，不断完善体育教学理论

简述体育教学目标、体育教学目的、体育教学任务三者之间的关系。

下列哪一项是体育教学实践经验的科学总结和概括，是体育教学客观规律的反映，是体育教学工作必须遵循的基本要求和准则（　　） A.体育教学内容B.体育教学原则C.体育教学方法D.体育教学过程

体育教学目标是一个上承体育教学目的、下启体育教学（　　）的中间环节。 A.任务B.过程C.主体D.方法

体育教学目标的四个层次分别为：学段体育教学目标、学年体育教学目标、______、______。

体育教学手段可分成“帮助学生进行认知的教学手段”“帮助学生加强本体感受的教学手段”（　　）等三大类。 A.“帮助身体练习为主的体育教学手段”B.“帮助叙述感知为主的体育教学手段”C.“帮助学生进行思考和交流的教学手段”D.“帮助情感体验为主的体育教学手段”

体育教学社会心理环境的构成要素主要有体育教学传统与风气、体育课堂教学气氛、体育教学中的人际关系、教师人格与教学行为、领导方式。

（）是指为了保证体育课顺利进行，提高教学效率，所采取的保证措施与手段。

A、体育教学手段

B、体育教学原则

C、体育教学方法

D、体育教学组织

体育学习评价的哪个特点能反映出体育教学活动的各个方面：教育、教学思想，学科教育的目标，体育教学手段方法，体育教学管理等（）。

A体育学习效果易受先天差异影响

B体育学习评价视角的多样性

C体育教学评价的即时性

D客观因素对体育教学评价结果的影响

[单选]（）是指为了保证体育课顺利进行，提高教学效率，所采取的保证措施与手段。
A．体育教学手段
B．体育教学原则
C．体育教学方法
D．体育教学组织