培养液

按照我国生活饮用水现行标准（GB/T5750.12—2006）的规定，用多管发酵法测定生活饮用水中的总大肠菌群时，所用到的培养液是（　　）。

A、营养肉汤培养液

B、乳糖蛋白胨培养液

C、二倍浓缩乳糖蛋白胨培养液

D、乳糖蛋白胨培养液和二倍浓缩乳糖蛋白胨培养液

E、EC肉汤培养液

在谷氨酸的发酵过程中，培养液的变化趋势为（）

A、培养液的pH值不断的下降，氧气含量不断下降

B、培养液的pH值不断的下降，氧气含量不断上升

C、培养液的pH值不断的上升，氧气含量不断下降

D、培养液的pH值不断的上升，氧气含量不断上升

多管发酵法检测生活饮用水总大肠菌群时，10ml水样应加入到

A、10ml单料乳糖蛋白胨培养液中

B、10ml双料乳糖蛋白胨培养液中

C、10ml单料牛肉膏蛋白胨培养液中

D、10ml双料乳糖胆盐培养液中

E、10ml三倍浓缩乳糖胆盐培养液

生长曲线的纵坐标表示的意义是（）

A、一定体积培养液中的细菌总数

B、一定体积培养液中的活细菌总数

C、一定体积培养液中的活细菌总数的对数

D、一定体积培养液中的细菌总数的对数

下列关于“培养液中酵母菌种群数量变化”实验的相关操作，正确的是

[  ]

A．培养用具必须经过严格的灭菌处理，培养液则不需要灭菌B．培养酵母菌时，必须去除培养液中的溶解氧C．为了方便酵母菌计数，培养后期的培养液应先稀释后再计数D．使用血细胞计数板时，先放置盖玻片，然后使培养液从边缘处自行渗入计数室

L型细菌在液体培养基中生长的现象是

A、致密的粒状颗粒，沉于管底，培养液澄清

B、疏松的絮状颗粒，沉于管底，培养液澄清

C、致密的粒状颗粒，浮于液面，培养液澄清

D、疏松的絮状颗粒，浮于液面，培养液澄清

E、疏松的絮状颗粒，混浊生长

粪链球菌多管发酵法测定中，证实试验使用（）

A、乳糖蛋白胨培养液

B、EC培养液

C、乙基紫叠氮化钠培养液

在体外培养的情况下，下列哪种情况无助于维持小鼠ESCs的未分化状态（）

A、在培养液中添加白血病抑制因子LIF

B、与小鼠成纤维细胞共培养

C、小鼠成纤维细胞来源的条件培养液

D、仅使用培养细胞的基础培养液

E、使用全能干细胞的培养液

研究微生物的生长规律通常的处理是（）

A、将少量的细菌接种到恒定容积的培养液中，在适宜的条件下培养

B、将少量的细菌接种到恒定浓度的培养液中，在适宜的条件下培养

C、将大量的细菌接种到恒定容积的培养液中，在适宜的条件下培养

D、将大量的细菌接种到恒定浓度的培养液中，在适宜的条件下培养

对某微生物进行培养，测定微生物的生长情况的时候下列哪组数据是有效的（）

A、接种15小时后，每毫升培养液中的细菌总数为五万个

B、接种15小时后，每毫升培养液中活细菌总数为四万个

C、接种15小时后，每毫升培养液的湿重为60克

D、接种15小时后，每毫升培养液的干重为25克

巴斯德认为，空气中的微生物浓度与环境状况、气流运动和海拔高度有关。他在山上的不同高度分别打开装着煮过的培养液的瓶子，发现海拔越高，培养液被微生物污染的可能性越小。在山顶上，20个装了培养液的瓶子，只有一个长出了微生物。普歇另用干草浸液做材料重复了巴斯德的实验，却得出不同的结果：即使在海拔很高的地方，所有装了培养液的瓶子都很快长出了微生物。以下哪项如果为真，最能解释普歇和巴斯德实验所得到的不同结果？（　　）

A、只要有氧气的刺激，微生物就会从培养液中自发地生长出来

B、培养液在加热消毒、密封、冷却的过程中会被外界细菌污染

C、普歇和巴斯德的实验设计都不够严密

D、干草浸液中含有一种耐高温的枯草杆菌，培养液一旦冷却，枯草杆菌的孢子就会复活，迅速繁殖

巴斯德认为，空气中的微生物浓度与环境状况、气流运动和海拔高度有关。他在山上的不同高度分别打开装着煮过的培养液的瓶子，发现海拔越高，培养液被微生物污染的可能性越小。在山顶上，20个装了培养液的瓶子，只有一个长出了微生物。普歇另用干草浸液作材料重复了巴斯德的实验，却得出不同的结果：即使在海拔很高的地方，所有装了培养液的瓶子都很快长出了微生物。

以下哪项如果为真，最能解释普歇和巴斯德实验所得到的不同结果？

A．只要有氧气的刺激，微生物就会从培养液中自发地生长出来

B．培养液在加热消毒、密封、冷却的过程中会被外界细菌污染

C．普歇和巴斯德的实验设计都不够严密

D．干草浸液中含有一种耐高温的枯草杆菌，培养液一旦冷却，枯草杆菌的孢子就会复活，迅速繁殖

张教授认为，空气中的微生物浓度与环境状况、气流运动和海拔高度有关。为了证明这一理论，张教授在山上的不同高度分别打开装着煮过的培养液的瓶子，发现海拔越高，培养液被微生物污染的可能性越小。在山顶上，30个装了培养液的瓶子，只有2个长出了微生物。张教授的学生莫聪另用干草浸液为材料重复了张教授的实验，却得出不同的结果：即使在海拔很高的地方，所有装了培养液的瓶子都很快长出了微生物。以下哪项如果为真，最能解释张教授和莫聪实验所得到的不同结果?（）A．只要存在氧气，微生物就会从培养液中自发地生长出来B．培养液在加热、消毒、密封、冷却的过程中会被外界的细菌污染C．张教授和莫聪的实验设计得都不够严密D．干草浸液中含有一种耐高温的枯草杆菌，培养液一旦冷却，枯草杆菌的孢子就会复活，迅速繁殖

下列有关克隆技术和胚胎工程的相关叙述，错误的是

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A．植物组织培养基中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化B．动物细胞培养液中添加的抗生素需进行种类和数量的选择以抑制细菌生长C．胚胎干细胞培养中需要充入O2和CO2，CO2的主要作用是维持培养液的pHD．早期胚胎的培养液与动物细胞培养的培养液成分不同之处是不含有动物血清

下表是某培养液成分含量表。请据表回答：

（1)若用于培养微生物，该培养液中有___\__类营养物质，可培养的微生物的同化作用类型是______。（2)此培养液若用来培养固氮微生物，则应除去的成分是____\_，应加入的物质是_______。（3)若用该培养液进行植物的无土栽培，则__\_成功，原因是_____________。（4)若用该培养液培养纤维素分解菌，应加入的物质是___\_；为检测纤维素分解菌的存在与否还应加入____\__，将呈_______反应。

巴斯德认为,空气中的微生物浓度与环境状况、气流运动和海拔高度有关。他在山上的不同高度分别打开装着煮过的培养液的瓶子，发现海拔越高，培养液被微生物污染的可能性越小。在山顶上，20个装了培养液的瓶子，只有1个长出了微生物。普歇另用干草浸液做材料重复了巴斯德的实验，却得出不同的结果：即使在海拔很高的地方，所有装了培养液的瓶子都很快长出了微生物。以下哪项如果为真，最能解释普歇和巴斯德实验所得到的不同结果？