阎立本的绘画成就最突出的是（）。
A、山水画、肖像画
B、肖像画、故事画
C、肖像画、历史画
D、山水画、历史画
甲接受乙的委托，为乙画了一幅肖像画。双方未就这幅画的归属作出约定。乙去世后，其继承人丙将这幅画卖给不知情的丁，则下列表述错误的是
A．丙有权出售该肖像画
B．丙与丁之间签订的买卖合同为有效合同
C．画没有交给丁之前，乙享有该幅肖像画的所有权
D．丁享有该幅肖像画的展览权
欧洲的肖像画大约始于古希腊画家（）。但欧洲肖像画的真正繁荣则始于（）时期。
顾老师采用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织学生学习《肖像画创作》。他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式外，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流：其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象：最后又引入了美国内尔，诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并“以情带枝”，怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。问题：请从三维目标的角度简要评价该堂教学。
在肖像画方面取得令人瞩目的成就，开创了一个肖像画流派——“波臣派”的画家是（）。
A、曾鲸
B、曾鲸
C、崔子忠
D、陈老莲
[问答题,材料题,分析]问题:请从三维目标的角度简要评价该课教学。顾老师主用建构主义学习理论，用将近一学期的时间组织高中生学习《肖像画创作》他首先让学生研究“什么是肖像画”，除了要求学生了解肖像画的形式，还要了解作品的社会背景和人文内涵，并相互交流；其次让学生选择自己喜欢的大师，了解其生平，体会作品传递的情感，借鉴大师的风格来表现对象；最后又引入了美国内尔·诺丁斯的“关怀理论”，让学生学会关心他人、关注社会，并“以情带枝”，怀着崇敬的心情创作一幅令自己敬爱、感动的人物的肖像画。
研读欣赏下面马丁•路德肖像画。该画创作于1521年，与画家先前的作相比，画中路德的姿态从正面变成了侧面，发型不再是典型的僧侣头，而是戴起了一顶博士帽。该肖像画佐证了
A.文艺复兴运动兴起
B.宗教改革揭开序幕
C.浪漫主义美术出现
D.路德思想走向民众
认真阅读下列材料，并按要求作答。说一说，想一想：1、说一说，你的脸型像说明形状、五官有哪些特点？也可以请同学来补充。2、2．你想突出自己的哪个特点，你打算怎么画？根据上述材料完成下列任务：（1）什么是肖像画？肖像画要着重表现什么？什么是自画像？（2）……试拟定教学目标。（3）…设计新授环节的教学活动并说明理由。
[单选]下列（）两幅作品如果被选中展出，则第三幅作品的选择面最广。一家艺术馆馆藏了6幅18世纪画家的绘画作品，这些绘画作品按其价值由低到高排列如下：F．G．H、S、T和U。绘画作品F．G和H是风景画，而S、T和U是人物肖像画，每次这6幅作品中只能有3幅作品展出并需满足以下要求：展出的作品不能全部是风景画；如果展出的作品中只有一幅人物肖像画，则这幅人物肖像画必须是作品U；任何时候，H和T不能同时展出。
A．F和G
B．S和U
C．H和U
D．S和T
[单选]下列情形中（）如果为真，则该展出中必须要有作品S。一家艺术馆馆藏了6幅18世纪画家的绘画作品，这些绘画作品按其价值由低到高排列如下：F．G．H、S、T和U。绘画作品F．G和H是风景画，而S、T和U是人物肖像画，每次这6幅作品中只能有3幅作品展出并需满足以下要求：展出的作品不能全部是风景画；如果展出的作品中只有一幅人物肖像画，则这幅人物肖像画必须是作品U；任何时候，H和T不能同时展出。
A．作品T参展
B．作品U参展
C．作品H是该次展出中唯一的风景画
D．该次展出要么有作品F，要么有作品G，但这两幅作品不同时参展
德国文艺复兴时期，（）画开始作为独立画种出现。
A、版画
B、壁画
C、肖像画
D、风景画
荷兰17世纪杰出的肖像画、风俗画画家有（），（），维米尔，其代表作分别为《吉卜赛女郎》、《夜巡》、《倒牛奶的女仆》。
五代时的杰作《韩熙载夜宴图》属于（ ）。
A.人物画
B.山水画
C.肖像画
D.花鸟画
[填空题]荷兰17世纪杰出的肖像画、风俗画画家有（），（），维米尔，其代表作分别为《吉卜赛女郎》、《夜巡》、《倒牛奶的女仆》。
[多选]从题材内容来划分，绘画可以分为（）
A．肖像画
B．动物画
C．静物画
D．风景画
E．风俗画
