相去甚远

两本同样价格的文学读物,其文化审美品味和消费价值()。
A.没有区别
B.完全相同
C.可以相去甚远
D.是对等的

K团体的团体目标与组织目标相去甚远,团体凝聚力很强,这对K团体生产效率的影响是()

A、大幅提高B、降低C、影响不大D、没有关联
若K团体的团体目标与组织目标相去甚远,则K团体凝聚力与生产效率之间( )。

A.成正相关

B.成负相关

C.没有关联

D.关系不确定

K团体的团体目标与组织目标相去甚远,团体凝聚力很强,这对K团体生产效率的影响是()
A.大幅提高B.降低C.影响不大D.没有关联
若K团体的团体目标与组织目标相去甚远,则K团体凝聚力与生产效率之间()
A.成正相关B.成负相关C.没有关联D.关系不确定

阿提卡与科林斯式陶器在装饰内容上相去甚远。科林斯式是以神话故事为装饰主题,以人物形象为主要装饰内容,而阿提卡的装饰则主要是动植物纹样和空想生物的形象。( )

()规定发达国家有义务向发展中国家提供技术转让,然而实际进展与预期相去甚远。
A.《联合国气候变化框架公约》
B.《京都议定书》
C.《巴厘岛路线图》
D.《哥本哈根协议》

著名钢琴艺术家傅聪认为。学琴的人以为把手指练得飞快就会变成第二个郎朗,其实5—10年之后,只不过是多了一批“光彩的手指”而已,这与成为艺术家的境界相去甚远。这种学琴的方式问题在于()。
当我们经历艰难终于抵达故乡的时候,突然发现,眼前的村镇与记忆中的故乡相去甚远,“家”已经面目模糊,??????????????的老人和年幼的孩子等着归人,这让已经适应大城市的人们由此觉得故乡越显?????????。
A衰弱凋敝
B怯弱陌生
C孱弱萧瑟
D羸弱疏离

有学者认为,电视台“名家讲座”虽然办得好,但内容过于偏重帝王将相的活动和宫廷琐事。离一百多年前梁启超倡导的“新史学”宗旨相去甚远。这里所说的“新史学”宗旨是

[  ]

A.充当帝王的“政治教科书”B.让国民从中受益C.复兴传统史学D.宣传历史进化论

当求助者的价值观和咨询员的价值观相去甚远时,咨询员的正确做法是:()

  • A、可以自然的产生不满、甚至反感。

  • B、向求助者解释咨询员自己的价值观

  • C、表面上接纳求助者的观点,但是在内心深处可以产生不满。

  • D、以开放的观念接纳对方

阿伦特指出,歧视是一项不可分割的政治权利,实际且正当的目标不是完全歧视,而是控制在社会领域。如今的时代与阿伦特发布的这些论述的时代已经,种族歧视已绝对成为“政治不正确”。
A.消灭天差地别
B.解除泾渭分明
C.消除截然不同
D.破除相去甚远
[单选]当我们经历艰难终于抵达故乡的时候,突然发现,眼前的村镇与记忆中的故乡相去甚远,“家”已经面目模糊,______的老人和年幼的孩子等着归人,这让已经适应大城市的人们由此觉得故乡越显______。
A.衰弱凋敝
B.怯弱陌生
C.孱弱萧瑟
D.羸弱疏离

李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象:他讲课可谓透、明、不用功(有时甚至很卖力),课下督促检查可谓细、紧、认真,而学生也付出了较大的努力,师生满以为会取得较大的收获与提高,可最终结果却不尽如人意,付出和期望相去甚远。  针对这种现象,结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

“新鲜”与“创新”,二者有一字之别却_____。当今,一些篆刻家努力创作出些颇为“新鲜”的作品,它们也许是“创新”的前奏,却缺乏艺术土壤的滋养,必会_____而凋谢。

A.相去甚远 昙花一现

B.毫无二致 烜赫一时

C.大相径庭 电光火石

D.各有千秋 稍纵即逝

李老师在教学时有这样一个令人尴尬的现象:他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力),课下督促检查不可谓不细、不紧、不认真,而学生也付出了较大的努力,师生蛮以为会取得较大的收获与提高,可最终结果却不尽如人意,付出与希冀相去甚远。针对这种现象,结合相关理论谈谈李老师应该怎样改变这种情况。

衰落是一个容易使人上当的词,因为它包含了两个相去甚远的概念:一是外部力量的减弱,一个是内部力量的衰败。拿意大利来说,在外部因素使其丧失了经济强国的地位之后,内部文化仍可达到巅峰。这里所说的“外部因素”是指()A.商路的转移B.殖民争霸的失败C.世界市场的形成D.黄金白银的流失

阿伦特指出,歧视是一项不可分割的政治权利,实际且正当的目标不是完全_____歧视,而是控制在社会领域。如今的时代与阿伦特发布的这些论述的时代已经_____,种族歧视已绝对成为“政治不正确”。

A.消灭 天差地别

B.解除 泾渭分明

C.消除 截然不同

D.破除 相去甚远

题目当我们经历艰难终于抵达故乡的时候,突然发现,眼前的村镇与记忆中的故乡相去甚远,“家”已经面目模糊,____的老人和年幼的孩子等着归人,这让已经适应大城市的人们由此觉得故乡越显____。依次填入划横线处恰当的一项是(  )。
A:衰弱 凋敝
B:怯弱 陌生
C:孱弱 萧瑟
D:羸弱 疏离

李老师在教学中存在这样一种令人尴尬的现象:他讲课不可谓不透、不明、不用功(有时甚至很卖力),课下督促检查不可谓不细不紧不认真,而学生也付出了较大的努力,师生满以为会取得较大的收获与提高,可最终结果却不尽如人意,付出和希冀相去甚远。

针对这种现象,结合相关理论谈谈李教师应该怎样改变这种情况。