历史课
一学校的750名学生或上历史课，或上算术课，或两门课都上。如果有489名学生上历史课，606位学生上算术课，则有（）位学生两门课都上。
A．117
B．144
C．261
D．345
一学校的750名学生或上历史课，或上算术课，或两门课都上，如果有489名学生上历史课，606位学生上算术课，有多少名学生两门课都上？（）
A．117
B．144
C．261
D．345
一学校的750名学生或上历史课，或上算术课，或两门课都上。如果有489名学生上历史课，606名学生上算术课，问有多少学生两门课都上？（）。
A．117B．144C．261D．345
一学校的750名学生或上历史课，或上算术课，或者两门课都上。如果有489名学生上历史课，606名学生上算术课，问有多少学生两门课都上？()
A．117
B．144
C．261
D．345
一学校的750名学生或上历史课，或上算术课，或者两门课都上。如果有489名学生上历史课，606名学生上算术课，问有多少学生两门课都上？（）。
A.117B.144C.261D.345
九年级一班张超同学在学完一章节历史课后，根据所学知识整理制作了一张学习卡片（如图）。根据卡片可知，张超同学这一章节历史课的专题应是（）
A、资本主义的发展
B、资产阶级统治的巩固和扩大
C、西欧走出中古时代
D、欧美主要国家的社会巨变
材料：上课铃已经响起，本应该上历史课的七年级(2)班，教室里面却空无一人，教室大门紧锁。事情的经过原来是这样：在七年级(2)班上节历史课上，历史老师秦老师讲授了先秦时期的历史知识，通过老师的讲解，同学们对这一时期的历史充满了兴趣，但是由于书本文字的限制加上年代极其久远，很多同学对这一时期的历史仍然理解得不够透彻。因此，在今天的历史课上，老师说：“今天的历史课就让我们走出教室，到博物馆去感受这一段历史。”在博物馆中，有的同学看着甲骨文出神，有的同学看着原始人使用的石器而讨论得异常激烈，有的同学则对原始人当时建造的房屋模型甚感兴趣。秦老师也和同学们一起参观博物馆，与同学们一起讨论交流。一节历史课很快就这样过去了。秦老师召集大家说：“今天的历史作业就是通过对博物馆的参观，写一写你对先秦时期的了解，下节课老师会请同学分享。”后来，每一个同学都有了自己对先秦的看法，这一部分知识就这样轻松地被同学们掌握。问题：请用教育观的相关知识来分析秦老师的做法。
你最喜欢哪位老师的课？
A、历史课
B、当老师
C、张老师
D、不上课
A、概念学习
B、符号学习
C、命题学习
D、技能学习
A.甲说、乙说
B.甲说、丙说
C.甲说、丁说
D.乙说、丙说
A、实物直观
B、语言直观
C、模像直观
D、知识直观
劳动技术教育与职业技术教育实施的途径和方法有（）。
A、自然学科的教学
B、劳动技术课和职业技术课
C、历史课教学
D、各种形式的劳动
A.纵向组织
B.横向组织
C.逻辑组织
D.心理组织