叙事性

在幼儿园的一日生活中有很多环节可以用来开展非正式的叙事性讲述活动，其中不包括（）。

在非正式叙事性讲述教育活动中，教师利用午餐前、午睡前、离园前等时段鼓励幼儿给同伴们讲述图画书中的内容。这种做法属于（）。

A、叙事性讲述和议论性讲述两种

B、叙事性讲述和描述性讲述两种

C、说明性讲述和议论性讲述两种

D、叙事性、描述性、说明性、议论性讲述四种

A.叙事性结构

B.叙事性与抒情性相结合

C.抒情性结构

D.以简约叙事为主

A.使用较为丰富多样的词句讲述 

B.有条理地组织叙事性讲述的内容

C.感知独白语言的语境 

D.带情感色彩的语境

A.使用较为丰富多样的词句讲述 

B.有礼貌的使用文明用语 

C.有好的交流规则和意识

D.采用适当的叙述速度 

幼儿叙事性讲述核心经验的三个维度是感知独白语言的语境，有条理地组织叙事性讲述的内容和（）。

幼儿叙事性讲述的核心经验的三个维度是使用较为丰富多样的词句讲述、有条理地组织叙事性讲述的内容和（）。

讲述活动可以按照多种方式进行类型划分。如果按编码特点，讲述活动可以分为（）

A、看图讲述、实物讲述和动作讲述

B、叙事性讲述、描述性讲述和说明性讲述

C、叙事性讲述、描述性讲述和议论性讲述

D、看图讲述、实物讲述和情景表演讲述

从语言编码的特点来分，讲述活动可以分为（）

A、叙事性讲述、描述性讲述、说明性讲述、议论性讲述

B、看图讲述、绘图讲述、实物讲述、动作讲述

C、叙事性讲述、描述性讲述、实物性讲述、说明性讲述

D、看图讲述、拼图讲述、实物讲述、动作讲述

A.叙事性讲述知识的经验准备

B.活动目标达成的核心经验准备 

C.综合语言能力表现的经验准备 

D.集体教学活动核心的经验准备 

下列关于小说体裁的表述，正确的是（）。

A、小说“三要素”是人物、情节和环境，环境描写只是为了交代人物活动的时间和空间。

B、作为一种叙事性文学体裁，小说以生动的情节为主要手段来反映社会生活。

C、小说的环境就是指小说中的自然环境，它与小说的人物性格无关。

D、小说的语言包括人物语言和叙述人语言。

E、小说是一种反映生活容量大、表现手法灵活多样的叙事性文学样式。

抒情性作品与叙事性作品的根本区别在于（）

A、语言

B、事件和感情

C、偶于表现作者的内心世界