编辑者

使用某部工具书,就应该对该部书的情况有所了解。一般工具书有以下几方面的内容:即()。

A.编辑者、前言(序、说明)、凡例(例言)、正文、附录和版本

B.编辑者、前言(序、说明)、凡例(例言)、正文和附录

C.编辑者、前言(序、说明)、凡例(例言)和正文

D.编辑者、前言(序、说明)和凡例(例言)

使用某部工具书,就应该对该部书的情况有所了解。一般工具书有以下几方面的内容:即()。

A、编辑者、前言(序、说明)、凡例(例言)、正文、附录和版本

B、编辑者、前言(序、说明)、凡例(例言)、正文和附录

C、编辑者、前言(序、说明)、凡例(例言)和正文

D、编辑者、前言(序、说明)和凡例(例言)

为了成功地设计与实施语文教学,语文教师须完成文学文本的三步解读:用一般读者的眼光解读,用教科书编辑者的眼光解读,用学生的眼光解读。其中,用教科书编辑者的眼光解读的作用是

A.发现文学文本的多元意义

B.明确教科书编辑者的目标指向

C.了解学生的阅读状态

D.了解学生的阅读需要

为了成功地设计与实施语文教学,语文教师须完成文学文本的三步解读:用一般读者的眼光解读,用教科书编辑者的眼光解读,用学生的眼光解读。其中,用学生的眼光解读的作用是

A.发现文学文本的多元意义

B.明确教科书编辑者的目标指向

C.了解学生的阅读状态和阅读需要

D.了解教科书编辑者的编辑意图

为了成功地设计与实施语文教学,语文教师须完成文学文本的三步解读。其中,为了明确教科书编辑者的目标指向而进行的解读是

A.用文本作者的眼光解读

B.用一般读者的眼光解读

C.用教科书编辑者的眼光解读

D.用学生的眼光解读

我们不能简单地认为词典编辑不对,他们对词典的用法做出改动不会是随意的,想必经过了认真的研究推敲。不过,词典编辑者不能忽视一个基本事实以及由此衍生的基本要求:语言文字是广大人民群众共同使用的,具有极为广泛的社会性,因此语言文字的规范工作不能在象牙塔里进行,而一定要走群众路线。这段文字中的“基本要求”指的是()。

A.词典编辑者不能对词汇的用法随意改动

B.词典编辑者应该熟悉词典编纂的具体过程

C.语言文字的规范工作要为广大人民群众服务

D.语言文字的规范工作应由广大人民群众来决定

我们不能简单地认为词典的编纂者不对,他们对词典的用法做出改动不会是随意的,想必经过了认真的研究推敲。不过,词典编辑者不能忽视一个基本事实以及由此衍生的基本要求:语言文字是广大人民群众共同使用的,具有极为广泛的社会性,因此语言文字的规范工作不能在象牙塔里进行,而一定要走群众路线。
这段话的“基本要求”指的是(?)。
A词典编辑者不能对词汇的用法随意改动
B词典编辑者应该熟悉词典编篡的具体过程
C语言文字的规范工作要为广大人民群众服务
D语言文字的规范工作应由广大人民群众来决定
为了成功地设计与实施语文教学,语文教师须完成文学文本的三步解读:用一般读者的眼光解读,用教科书编辑者的眼光解读,用学生的眼光解读。其中,用一般读者的眼光解读的作用是

A.发现文学文本的多元意义

B.明确教科书编辑者的目标指向

C.了解学生的阅读状态

D.了解学生的阅读需要

《楚辞》编辑者是
A.屈原
B.宋玉
C.刘向
D.贾谊

请审读下列短文后回答问题(文中的数码是为便于答题而给句子编的顺序号,与短文内容无关)。(本题12分)①出版是一种多主体的劳动过程,参与这个过程的劳动主体有作者、编辑者、复制者和发行者。②作者从事的是精神劳动,其最终成果是作品;没有作品,出版活动就不可能进行。③编辑者进行的劳动也是精神性劳动,其劳动的结果是提供可以据之进行印刷的原稿。④为此,编辑者要做好选题策划、稿件组织、稿件审读等一⑦可见,构成出版的要素是编辑、复制和发行,而作品是出版活动能够开展的前提条件。问题一:上文中哪些句子存在错误或缺漏?请选择相应的顺序号填入括号(错选,该小题不得分;少选,按所选的数量得分。问题二:这些句子存在哪些错误或缺漏?请按序逐句写出。

《第五才子书施耐庵水浒传》的编辑者是()

A、李贽

B、汪道昆

C、金圣叹

D、冯梦龙

维系荷兰“风格派”的中心是这段时间出版的一份称为___\_的杂志,这份杂志的编辑者是______。

教师是学校教育信息化的参与者、教育信息的
A.管理者B.采集者C.提供者D.编辑者
(判断题)不要逛一些可疑或者另类的站点,因为IE的许多漏洞可以使恶意的网页编辑者读出你机器上的敏感文件。

A对

B错

在编辑某Word文档时出现如图2所示的标记,这表明编辑者使用了(  )。 A.替换功能B.批注功能C.修订功能D.拼写和语法检查功能

分镜头稿本体现了编辑者的创作意图,是整个影视作品的整体规划,也是编辑工作人员的工作指南。其主要内容包括:各片段的编辑顺序、()、()、()和()。

图书版本纪录包括以下项目( )

  • A、书名或者图片名

  • B、著作者或者绘制者、编辑者的姓名或者笔名、单位名称

  • C、著作者通讯地址及电子邮箱

  • D、出版者、印刷者和发行者的名称

为了成功地设计与实施语文教学,语文教师须完成文学文本的三步解读。其中,为了发现文学文本的多元意义而进行的解读是

A.用文本作者的眼光解读

B.用一般读者的眼光解读

C.用教科书编辑者的眼光解读

D.用学生的眼光解读

文档的属性信息会显示文档编辑者的个人隐私,为了避免这种情况,可以设置保存文档时删除隐私信息,这样设置后,将删除哪些信息()

A、文件属性中的作者、经理、单位、文档的创建时间信息

B、与文档的批注或修订相关的姓名

C、文档的文件扩展名

D、文件版本中的备注信息

青年诗人张某的散文诗《看海去》被选入小学语文课本,根据我国《著作权法》,该语文教科书编辑者使用张某的作品,( )。

A.应当经张某许可并支付报酬

B.可以不经张某许可,也不需支付报酬

C.应当经张某许可,但不需支付报酬

D.可以不经张某许可,但应当支付报酬