三角尺

如图,已知点A(4,0),,把一个直角三角尺DEF放在△OAB内,使其斜边FD在线段AB上,三角尺可沿着线段AB上下滑动.其中∠EFD=30o,ED=2,点G为边FD的中点.(1)求直线AB的解析式;(2)如图,当点D与点A重合时,求经过点G的反比例函数(k≠0)的解析式;(3)在三角尺滑动的过程中,经过点G的反比例函数的图象能否同时经过点F?如果能,求出此时反比例函数的解析式;如果不能,说明理由.               

双缝热熔焊接的检测方法为()测量。
  • A直尺
  • B三角尺
  • C卷尺
  • D钢尺

三角尺又称斜尺,搭尺长度均为()厘米。

A、10-15

B、15-20

C、20-25

D、25-30

[单选]三角尺又称斜尺,搭尺长度均为()厘米。
A.10-15
B.15-20
C.20-25
D.25-30
用()检查砖底面与砂浆的黏结痕迹面积,每处检测3块砖。
  • A卡尺
  • B百格网
  • C直尺
  • D三角尺

把两个三角尺按图所示那样拼在一起,试确定图中∠B,∠E,∠BAD,∠DCE的度数及其大小关系。

借助一副三角尺的拼摆,你能画出75°的角吗?15°呢?你还能画出哪些角?这些角有什么共同特征?

对于比较整齐的裂缝,则可以采用()直接量取裂缝的变化。

A、钢卷尺

B、千分尺

C、游标卡尺

D、三角尺

关节活动度测定临床上最常用应用的工具是 A.皮尺
B.量角器
C.三角尺
D.圆规
E.X线后计算分析

检测三角尺的角度偏差时,使用读数值是()的万能角度尺。

A、10′

B、5′

C、2′

D、20′

关节活动度测定临床上最常用应用的工具是()。

A、皮尺

B、量角器

C、三角尺

D、圆规

E、X线后计算分析

常用的普通水准尺按构造分有()。

A.铟钢尺

B.整尺(直尺)

C.三角尺

D.折尺

E.塔尺

根据GB21027-2007《学生用品的安全通用要求》,三角尺应该检测()指标。

A、边缘、尖端

B、甲醛含量、可迁移元素

C、甲醛含量

D、甲醛含量、可迁移元素、染料中芳香胺

双曲线在之间的部分为让一把三角尺的直角顶点在上滑动,两直角边也始终与坐标轴平行,且线段交于两点,请探究是否存在点使得请写出你的探究过程.

小才想测量一个正方体小木块的密度,可家里没有物理实验室的哪些测量仪器,只有自己上数学课用的三角尺,但他发现厨房里有洗脸盆,于是他灵机一动,设计了一个方案来测量小木块的密度.请你帮他完成下列实验方案.
实验方案:
因为木块在水面漂浮,它受到水的浮力F浮与本身的重力G木的关系为F浮____G木(选填“大于、等于或小于”);只要用三角尺测出小木块的边长L和木块静止在水面时露出水面的高度h,依F浮=__,G木=____.
可得出小木块的密度表达式:ρ木=______.(已知水的密度为ρ水)

初中数学《平行线的判定》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)引入新课提出问题:回忆上节课我们学过的平行线的定义是什么?(二)探索新知学生活动:回忆平行线的定义:提问1:由于直线的无限延伸检验是否相交有困难,那么有没有其他判定方法呢?回忆用直尺和三角尺作平行线方法,引导学生探究三角尺起着怎么样的作用。共同总结:利用三角尺的实质就是做了相等的同位角。教师明确:也就是说,两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么这两条直线平行,简单说成:同位角相等,两直线平行。提问2:思考木工用图中的角尺画平行线的道理。学生活动:自主探究木工画平行线的道理。提问3:两条直线被第三条直线所截同时得到同位角相等、内错角相等、同旁内角互补,那么既然有了同位角相等两直线平行,可否通过内错角相等或者同旁内角互补来证明两直线平行呢?学生活动:小组探究。师生归纳总结:平行线判定的另两种方法即内错角相等,两直线平行;同旁内角互补,两直线平行。(三)课堂练习练习题1和练习题2。(四)小结作业提问:今天有什么收获?引导学生回顾:本节课学习的平行线的判定的三种方法。课后作业:思考:到目前为止,我们学习过多少种方法可以判定两直线平行。【板书设计】【答辩题目解析】1.截止到目前,学生掌握的平行线的判定有几种方法?2.在本节课的教学过程中,你是如何设计的?