科学学

科学学又称“科学的科学”，是研究科学和科学活动的发展规律及其社会影响的一门综合性新学科。理论科学学指的是以科学的性质、结构、功能、方法、发展规律为研究对象的科学学。应用科学学指的是以科学和科学活动的经济效益、组织管理、心理现象、行为规范、语言符号等为研究对象的科学学。根据上述定义，以下哪项属于应用科学学？A:科学哲学
B:科学思想史
C:科学理论学
D:科学方法论

科学学又称“科学的科学”，是研究科学和科学活动的发展规律及其社会影响的一门综合性新学科。理论科学学指的是以科学的性质、结构、功能、方法、发展规律为研究对象的科学学。应用科学指的是以科学和科学活动的经济效益、组织管理、心理现象、行为规范、语言符号等为研究对象的科学。

A.科学哲学

B.科学思想史

C.科学理论学

D.科学方法论

幼儿科学学习的核心是体验探究过程。

A.正确

B.错误

根据《3—6岁儿童学习与发展指南》科学领域中幼儿科学学习的核心要素，结合案例分析亮亮小朋友的行为表现。

幼儿教育是启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿科学学习的核心是（），体验探究过程，发展初步的探究能力。

把对象作为“系统”加以考察的新学科有()

A、医学

B、运筹学

C、科学学

D、物理学

E、管理学

幼儿科学学习的核心不包括【】

A.激发探究兴趣

B.体验探究过程

C.发展初步的探究能力

D.进行实际的科学研究

幼儿科学学习的核心是激发和培养（）。

A初步的探究能力

B初步的科研能力

C初步的数理化能力

D初步的实验操作能力

2017中国极地科学学术年会于10月26日至27日在（）举行，我国将升级现有南北极考察站建第（）个南极科考站。

A、哈尔滨；4

B、吉林长春；5

C、杭州西湖；4

D、浙江绍兴；5

下列一组学科被认为是最为典型的综合学科()。
A、经济学、社会学、政治学
B、哲学、文艺学、历史学
C、现代管理学、人口科学、科学学
D、法学、教育学、新闻传播学

下列哪一组学科被认为是最为典型的综合学科?()

A.哲学、文艺学、历史学

B.现代管理学、人口科学、科学学

C.经济学、社会学、政治学

D.法学、教育学、新闻传播学

下列一组学科被认为是最为典型的综合学科的是（）。

A、哲学、文艺学、历史学

B、现代管理学、人口科学、科学学

C、经济学、社会学、政治学

D、法学、教育学、新闻传播学

关于引文的作用,以下说法错误的是()。

A.了解某一课题发生、发展、变化过程

B.引文检索为科研人员开辟了一条新颖、实用的检索途径

C.为文献学、科学学、文献计量学等分析研究提供参考数据

D.直接查找全文数据

关于莱宁格的描述错误的是【】

A1950年获得比尼迪克学院生物科学学士学位
B曾在位于丹姆哈的圣•乔斯夫医院创办了一家精神病护理单元
C担任过90多所大学的讲师或教授
D被誉为跨文化护理和人类关怀理论的推动者和发展者

高中生物课程是普通高中科学学习领域中的一个科目，高中生物课程将在义务教育基础上进一步提升学生的，尤其是发展学生的_____能力，帮助学生理解生物科学、技术和_____的相互关系，增强学生对_____的责任感，促进学生形成正确的_____和价值观。

下列有关科学学习的说法，正确的是（）

A、幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，培养初步的探究能力。

B、成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。

C、应重视幼儿对科学知识和技能的掌握。

D、应注重引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进行科学学习。

2019年10月8日，中国极地科学学术年会在上海召开，目前我国已跻身极地考察大国行列，形成“两船、六站、一飞机、一基地”的支撑保障格局。下列关于“两船、六站、一飞机、一基地”的说法，正确的是（）。 A.“两船”指的是雪龙号和雪龙二号B.“六站”指的是长城站、中山站、昆仑站、泰山站、黄河站、中冰北极科学家考察站C.“一飞机”指的是在极区航空保障的固定翼飞机雪鹰601号D.“一基地”指的是南极物资补给基地

材料全屏

亮亮在大班科学活动时，将几条细水管连接后，又用回梯方法将条条粗水管连接在一起。之后，亮亮把水倒入细水管中，水一下子从水管另一头流出，他高兴极了，又将水倒入粗水管里，但水从管口涌出，并未从另一头流出。亮亮反复观察、尝试，终于发现水管摆放在一个斜坡上，水无法自下而上流出。于是，亮亮马上调整水管的摆放位置，当水顺利地从水管流出时，亮亮欢呼雀跃，自豪地向同伴分享自己成功地让水从水管中流出的过程。

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【简答题】

根据《指南》科学领域中幼儿科学学习的核心要素，分析上述材料中亮亮小朋友的行为表现。

材料分析题：亮亮在大班科学活动时，将几条细水管连接后，又用同样的方法将几条粗水管连接在一起。之后，亮亮把水倒入细水管中，水一下子从水管另一头流出，他高兴极了，又将水倒入粗水管里，但水从管口涌出，并未从另一头流出。亮亮反复观察、尝试，终于发现水管摆放在一个斜坡上，水无法自下而上流出。于是，亮亮马上调整水管的摆放位置，当水顺利地从水管流出时，亮亮欢呼雀跃，自豪地向同伴分享自己成功地让水从水管中流出的过程。(1)根据《指南》科学领域中幼儿科学学习的核心要素，结合材料分析亮亮小朋友的行为表现。(2)请提出教师支持亮亮小朋友推进该活动的策略。