在教学课的教学中，要培养学生处理数量问题的技能和有效运用这些技能于生活、学习、工作中的能力。课程内客的组织需要坚持()。
A、连续性原则B.顺序性原则C.整合性原则D.纵向性原则
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A.教学日志
B.教学案例
C.教师叙事
D.教学课例
根据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，分析下面的教学课例（7分），对其教学设计、教学环节进行点评并提出改进建议（8分）。【课题名称】《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【教学对象】音乐与戏剧表演的学生【教学内容】现代京剧《沙家浜》中的选段《他们到底是姓蒋还是姓汪？》【教学目标】一、让学生了解现代京剧。二、让学生学习、演唱现代京剧片段《他们到底是姓蒋还是姓汪？》。【教学过程片段】一、导入教学（略）二、新课教学1.教师详细讲授传统戏剧的基础知识（四功、五法、行当等）（1）教师讲授四功、五法、行当等的相关知识。（2）教师详细介绍《沙家浜》的故事。2.教师详细介绍脸谱的不同含义（1）向学生介绍脸谱及含义。（2）向学生展示脸谱的画法。（3）让学生两人一组，手绘脸谱。3.编创实践（1）教师向学生播放选段《要学那泰山顶上一青松》视频。（2）让学生分小组进行戏剧创编。三、结束（略）
在团体与小组教学课上应首先向家长讲解的内容是（）。
A、本节课学习内容
B、注意事项和配合教学的方法
C、课后家庭练习内容
D、对婴儿的学习效果进行评估的方法
