韩老师的教学能力很强,但是在讲课时经常会说出家乡话或者非常蹩脚的普通话。如果你是韩老师的同事,你会(  )。
A.事不关己,高高挂起B.跟韩老师讲一下上课必须说普通话C.和韩老师一起研究问题根源,帮助韩老师说好普通话D.跟韩老师说普通话不重要,讲好课就可以了

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  • 关于下列句子所使用的修辞手法判断错误的是( )。

    A.大明湖四面荷花三面柳,像新磨的明镜,照出千佛山影(比喻)

    B.日出江花红胜火,春来江水绿如蓝(对偶)

    C.不知是漱玉的泉水温润了李清照,还是李清照照彻了漱玉的泉水(顶真)

    D.轻轻敲开流水边人家的院门,院外青山入庭,院内清泉煮茶,还有不藏不掖、絮絮叨叨的家乡话(拟人)

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  • 学会普通话是为了与入交流,学会方言则是为了传承文化。这一主张听起来似乎不无道理,其实很荒唐。方言的文化价值只是其用于人际交流的工具价值的衍生物,既然普通话已足以胜任人际交流,方言的工具价值之皮之不存,其文化价值之毛将焉附?再说,同时掌握普通话和方言谈何容易。一个说方言的人很难同时说普通话,反之亦然,因为二者难免“串味”。这段话主要支持的观点是()
    A.同时掌握普通话和方言不是一件容易事B.学了普通话,没有多大必要再去学方言C.方言主要用来传播文化,不是用来沟通D.普通话和方言作用不一,不能等同视之
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