美术课上，老师正在给大家展示河马的图片。小明突然站起来说，他在动物园看到过真正的河马。老师恰当的处理方式是（）。
A不予理睬，继续课堂教学
B稍作停顿，批评幼儿影响课堂秩序
C请小明上讲台为大家说明
D跟小明说下课再说

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美术课上，老师正在给大家展示河马的图片。小明突然站起来说，他在动物园看到过真正的河马。老师恰当的处理方式是（）。
A不予理睬，继续课堂教学
B稍作停顿，批评幼儿影响课堂秩序
C请小明上讲台为大家说明
D跟小明说下课再说

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王老师在《如实再现客观世界——走进具象艺术》这节课课前要求学生以个人或小组合作的方式收集木棉花，并带到美术课堂上备用。在上课后，教师先让学生之间交流收集木棉花的过程，然后指导学生分成四个小组，分别对木棉花进行观察、写生。此时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及木棉花之间进行比较。在这一过程中，每小组学生都很认真、很投入，其中有一小组发现了使教师和其他学生都吃惊的问题：木棉花的花瓣重叠方向存在明显不同，有些花朵的重叠方向是顺时针的，有的则是逆时针。这一发现引起了全班学生的一时轰动。当学生问教师时(其实该教师也不知道)，教师灵机一动说：“这就是老师要你们通过自己的眼睛，发现出未被发现的问题。”同时在黑板上写出已准备的六个问题，供其他几组去选择和研究。并指导各小组选出正、副小组长，负责自己小组所选择的研究问题，在课后进行调查、收集、纪录。在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻，全班学生的学习兴趣都被调动起来了，都沉浸在热烈的探讨情景之中。问题：请根据新课标的要求结合王老师的教学行为说一说你对美术课的理解。
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对学校教育来说，课外活动（）。
A.与课堂教学相配合，是课堂教学以外对学生身心施加多种影响的正规教育活动B.是学生自愿参加的，因此要替代课堂教学C.并不是正规的教育活动，而课堂教学是正规的教育活动D.是课堂之外的，不可能与课堂教学的教育目标保持一致
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（判断题）美术课后小结时不一定是老师主讲，可以让学生自己展示作业并讲评。
A对
B错

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社会工作者小顾在为六年级学生小浩提供辅导时，老师反映小浩平时好玩、爱动、注意力不集中、喜欢与同学打闹，但在美术课上，却能用心画画。据此，小顾建议老师让小浩担任美术课代表，小顾这样做的目的在于(　　)。
- A增强小浩的自我效能感
- B培养小浩的亲社会连结
- C促进小浩的认知能力
- D改善小浩的行动能力
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