[问答题,材料题,分析]案例中教师主要采用了哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。(5分)师:丑小鸭伤心地离开了家,就是离家出走的意思,你们离家出走过吗?生:(齐答)没有。师:所以我们体会不到丑小鸭的伤心,现在我们来一起朗读课文4到6自然段,谁来说说丑小鸭后来怎么办了。(师随后指学生回答,生1、生2都答不上来,师表情严肃)生3:丑小鸭很·······很·······很悲惨。(紧张)师:悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?(追问)生3:不······不知道。(更紧张,声音更小)师:还有谁回答这个问题?(全班鸦雀无声)师:算了,我们还是回到课本,先看看第4段是怎么说的,书上说小鸟讥笑他,这时候丑小鸭会有什么样的感觉?生:紧张。(脱口而出)师:不对,再猜一猜。(生七嘴八舌,有学生喊“害怕”)师:害怕,对了,就是害怕。(马上给予表扬)师:现在我要请小A回答问题。(走到小A面前)丑小鸭白天躲起来,到了晚上才敢出来找吃的,他愿意吗?小A:不愿意。师:那他有办法吗?小A:没办法。师:哪个词语表示他没办法?小A:只好。师:晚上天黑黑的你害怕吗?(这时有些学生坐不住,开始交头接耳,教师停下讲课,转向批评学生)

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  • 作文。
      美丽的童话《丑小鸭》 讲的是:一只小天鹅或许由于天鹅妈妈的疏忽,从小就被当作丑小鸭看待。鸭妈妈并没有因为丑小鸭圣的抽而不爱它,但同伴们都讥笑它,它只好背井离乡,开始一次艰辛曲折的历险,一路上,它备受歧视,甚至差点儿死去。但,崇高的理想、完美的追求是每个人心中的期望,就像丑小鸭对天鹅的向往。漫长的冬天过去,奇迹发生了!清澈的湖面上出现了美丽的身影,丑小鸭终于实现了它的理想——丑小鸭变成了美丽的白天鹅!
      请根据以上的故事情节,充分展开你想像的翅膀,对本篇童话进行续写,完成一篇不少于600字的作文:《丑小鸭变成白天鹅之后……》 

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  • 能够充分体现教师的主体性和主导作用的教学方法是()

    A.自主型教学方法

    B.共同解决问题型教学方法

    C.提示型教学方法

    D.课堂讨论

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  •  作文
      美丽的童话《丑小鸭》 讲的是:一只小天鹅或许由于天鹅妈妈的疏忽,从小就被当作丑小鸭看待。鸭妈妈并没有因为丑小鸭的丑而不爱它,但同伴们都讥笑它,它只好背井离乡,开始一次艰辛曲折的历险,一路上,它备受歧视,甚至差点儿死去。但,崇高的理想、完美的追求是每个人心中的期望,就像丑小鸭对天鹅的向往。漫长的冬天过去,奇迹发生了!清澈的湖面上出现了美丽的身影,丑小鸭终于实现了它的理想——丑小鸭变成了美丽的白天鹅!
      请根据以上的故事情节,充分展开你想像的翅膀,对本篇童话进行续写,完成一篇不少于600字的作文:《丑小鸭变成白天鹅之后……》

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  • 阅读案例,回答问题。
    师:丑小鸭伤心地离开了家,就是离家出走的意思,你们离家出走过吗?
    生(齐答):没有。
    师:所以你们体会不到丑小鸭的伤心。现在我们一起来朗读课文第四到第六自然段。谁来说说丑小鸭后来怎么了?(师随后指名回答,生1、生2都答不上来。师表情严肃)
    生3:丑小鸭很……很……悲惨。(紧张)
    师:悲惨吗?你来说说到底是怎么个悲惨法?
    生3:不……不知道。(更紧张,声音更小)
    师:还有谁能回答这个问题?(全班鸦雀无声)
    师:算了,我们还是回到课堂,先看看第四段是怎么说的。书上说小鸟讥笑他,猎狗追赶他,这时候丑小鸭会是什么样的感觉?
    生3:紧张。(脱口而出)
    师:不对,再猜一猜。(学生七嘴八舌,有学生喊出“害怕”)
    师:害怕,对了,就是害怕。(马上给予表扬)
    师:现在我要请小A回答问题(走到小A面前)。丑小鸭白天躲起来,到了晚上才敢出来找吃的.它愿意吗?
    小A:不愿意。
    师:那它有办法吗?
    小A:没办法。
    师:丑小鸭会害怕吗?
    小A:可能会……(这时,有些学生坐不住了,开始交头接耳,教师停下讲课,转向批评学生)
    问题:
    (1)案例中的教师主要采用哪种教学方法?结合案例分析该教学方法的运用要求。
    (2)结合案例分析该教师违背了哪些教学原则?

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  • 写作创新
      胸怀大志,不懈追求,谦虚谨慎,正是丑小鸭--安徒生的本色。“丑小鸭”向往美,追求美,经过不懈的努力,终于实现了他所追求的理想。安徒生也是一样,他终于成了一个伟大的童话艺术家,创作出了那么多充满了爱和鼓舞人们向真、善、美追求的美丽的故事,给人们带来快乐、希望和幸福。
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