下列各句中加点的成语使用不恰当的一项是()A:一些腐败分子总是推己及人,认为旁人也与他一样,一心只想捞取名利。
B:尽管陆蠡比不上著作等身的大家巨匠,但他创造的艺术价值是永存的。
C:朱自清作品集中有条鲜明的轨迹,那就是对家乡人和物的刻骨铭心的思念。
D:在珠宝商城,部分摊主采取鱼目混珠的手段将染色的石英冒充翡翠出售。

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  • 下列句子中没有语病的一项是()A:庞公大桥建成后,庞公片区将承担疏解襄阳古城人口、产业和公共服务等。
    B:环保奶奶运建立当选全国十大“最美家乡人”称号。
    C:中国首都反家庭暴力法规定:发现家暴不报告,学校、社区等要担责。
    D:我们应该发挥广大青年的充分的作用,让他们在文明城市创建期间各展所长
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  • 小学语文《搭石》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)图片展示,情境导入师展示乡间美景图片。同学们看这个美丽的小山村就是作家刘章爷爷的家乡。那里有连绵起伏的山峦,有郁郁葱葱的树木,还有一条清澈见底的小溪。但刘章爷爷每每忆起家乡,觉得最美的还是家乡的搭石。这节课,就让我们一起去村头小溪感受那平凡而美丽的《搭石》(出示课题),感受那浓浓的乡情。(二)通读课文,整体感知1.自由选择学生喜欢的方式读课文要求:利用工具书和联系上下文的方式理解生字词,扫清阅读障碍。教师进行范读,及在黑板上强调一些同音相近的字词和多音字。2.思考:这篇课文主要写了什么?总结梳理板书(三)再次朗读,深入体会1.读第一段,你能不能试着用自己的话来说一说,到底什么是搭石呢?2.搭石在我们的眼里是那么平凡,但在作者的眼里却是那么美,他觉得,搭石——(引读)构成了家乡的一道风景。3.那你觉得搭石这处风景美在哪儿呢?默读课文第2、3自然段,找一找,画一画,想象着那是怎样的画面,批注你的感受,再读一读。4.交流汇报:如第二段:“上了点年岁的人,无论怎样……直到满意了才肯离去。”第三段:“每当上工、下工,一行人走搭石……给人画一般的美感。”5.摆放“搭石”,理解“踏上几个来回”?感悟行为美6.通过“搭石”,理解“协调有序”。感受协调美、心灵美7.谦让助人:总会止步、理所当然(四)迁移拓展普普通通的搭石在作者的眼中是这么的美,所以正如法国大雕塑家罗丹所说:生活并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛,在我们身边有这样的风景吗?师生交流(乡民们一颗颗善良的心,联结乡亲们美好情感的纽带,家乡人无私奉献的精神)(五)小结作业美,就在我们身边。同学之间、邻居之间、人与人之间,有多少互相关心的事啊!这些小事,并不起眼,但让人感动。你能选一件写一写吗?【答辩题目解析】1.请你谈谈在小学语文课的讲授中应该注意什么。2.回想下刚才所讲授的课文,说说你的教学的目标是什么?你是如何实现你的教学目标的?
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  • 我将A非常珍惜这份B来之不易的工作C,用良好的工作成绩为家乡人争光D。

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  • 下列作品或文学常识理解表述正确的一项是()A:《史记》是我国第一部纪传体通史,全书一百三十篇。“世家”,《史记》传记的一种,主要指有影响的人臣传记。
    B:古时住宅旁常栽桑树、梓树,后人就用桑梓指家乡。《范进中举》中张乡绅称与范进“同在桑梓”,就是说他与范进是家乡人。
    C:《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作。小说描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史。全书由曹雪芹写作完成。
    D:《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象,作者在刻画这些人物时,非常注重他们之间的共性和个性,例如鲁智深和杨志,同是嫉恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象,但鲁智深粗中有细、豁达明理,杨志头脑简单、直爽率真。
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  • 价值是一个经济范畴。

    A.对

    B.错
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  • 企业文化作为某一特定文化背景下该企业独具特色的管理模式,应充分体现企业的个性特色和文化底蕴,反映企业品牌的内涵,具有不可模仿性。

    A.正确B.错误
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  • 在企文化展时期,企业家是企业文化的实践者。
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  • 企业文化研究在20世纪80年代出现了两种方法的派别,其中,以爱德加·沙因教授为代表的派别主要以定量化研究为主,以罗伯特·奎恩教授为代表的派别主要以定性化研究为主。

    A.正确B.错误
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  • 企业文化对人力资源管理的引导作用,主要体现在企业文化的导向作用及()功能上。

    A.凝聚作用B.激励作用C.规范和约束作用D.融合和扩散作用
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