南湖广场是岳阳市农民休闲娱乐的好地方。今年国庆长假期间，每当夜幕降临，华灯初上、霓虹闪烁，广场上，市区本土居民有的打太极拳、有的唱卡拉ok、有的放花灯，外地游客大都沿湖散步观光，在岳经商居住的维吾尔族姑娘小伙更是在广场上跳起了欢快的民族舞，不时赢得阵阵掌声和喝彩声……该地各族群众共同欢庆国庆节
①是我国各民族实现共同繁荣的根本途径
②体现了平等团结互助和谐的社会主义民族关系
③是贯彻落实民族区域自治政策的重要表现
④是各民族互相尊重、文化交融的生动写照
A.①② B.①③ C.②④ D.③④

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苗苗是某少儿舞蹈班学生，她喜欢民族舞。对于该舞蹈班学生，她们或者喜欢拉丁舞，或者喜欢芭蕾舞;喜欢民族舞的，则不喜欢芭蕾舞。
以下哪项如果为真，可推出苗苗喜欢街舞这一结论？
A.舞蹈班有些喜欢拉丁舞的学生也喜欢街舞
B.舞蹈班学生中，喜欢拉丁舞的都喜欢街舞
C.舞蹈班学生喜欢的舞蹈只局限于民族舞、拉丁舞、芭蕾舞和街舞
D.民族舞和街舞比芭蕾舞更容易

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下列句子中划线成语使用正确的一项是()A:我们班的吴彬宾同学，晚上休息时躲在被窝里玩手机，第二天在课堂上一副无精打采的样子，为此，经常挨老师批评。
B:李宏人勤快，脑子又灵活，他经营的饮食店面积虽不大，却生意盎然，每天能赚到不少钱。
C:中秋晚会上，九年级（五）班女同学跳的民族舞配乐动听，舞姿矫揉造作，把所有的观众都迷住了。
D:四处静悄悄的，大家也言简意赅，不敢说一句话，心理害怕极了。

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苗苗是某少儿舞蹈班学生，她喜欢民族舞。对于该舞蹈班学生，她们或者喜欢拉丁舞，或者喜欢芭蕾舞；喜欢民族舞的，则不喜欢芭蕾舞。
A.舞蹈班有些喜欢拉丁舞的学生也喜欢街舞
B.舞蹈班学生中，喜欢拉丁舞的都喜欢街舞
C.舞蹈班学生喜欢的舞蹈只限于民族舞、拉丁舞、芭蕾舞和街舞
D.民族舞和街舞比芭蕾舞更容易学

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依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》基本理念，分析课例，并对其新课教学环节进行点评。【课题名称】《线条之美》【教学对象】八年级学生【教学内容】综合艺术——《线条之美》【主要目标】1.通过对不同艺术形式的赏析与实践活动，体验各类艺术形式表现的线条美，理解线条在不同艺术中的表现。2.能演唱《蝴蝶》的主题旋律；能模仿民族舞“三道弯”的体态特征。【教学重点】体验、理解线条在不同艺术中的表现力【教学过程】1.导入（略）2.新课教学：线条在不同艺术中的体现(1)音乐中的线条——赏析格里格钢琴曲《蝴蝶》
A.教师钢琴示范，学生模唱主题旋律，感受音乐线条的变化。B.设问：主题旋律进行的特点？塑造了什么音乐形象？（学生回答，教师补充）a.音画视听《蝴蝶》。b.简介挪威民族乐派作曲家——格里格。(2)舞蹈中的线条——赏析《雀之灵》
A.教师示范舞蹈，学生辨别教师表现的动物形象。（孔雀舞）B.设问：线条在舞蹈中是如何体现的？（学生回答，教师补充）C.学生模仿民族舞“三道弯”的形态，感受舞蹈肢体线条的表现。D.欣赏《雀之灵》片段，问题引导，学生感受“三道弯”刚柔相济、多姿多彩的线条美。(3)小结——归纳音乐与舞蹈的线条特征D3.延伸与拓展（略）4.总结（略）
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题目苗苗是某少儿舞蹈班学生，她喜欢民族舞。对于该舞蹈班学生，她们或者喜欢拉丁舞，或者喜欢芭蕾舞；喜欢民族舞的，则不喜欢芭蕾舞。以下哪项如果为真，可推出苗苗喜欢街舞这一结论？（）
A:舞蹈班有些喜欢拉丁舞的学生也喜欢街舞
B:舞蹈班学生中，喜欢拉丁舞的都喜欢街舞
C:舞蹈班学生喜欢的舞蹈只局限于民族舞、拉丁舞、芭蕾舞和街舞
D:民族舞和街舞比芭蕾舞更容易学
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