如图，在梯形A.B.C.D.中，A.C.交B.D.于O点，过O作A.B.的平行线交B.C.于E点，连结D.E交A.C.于F点，过F作A.B.的平行线交B.C.于G点，连结D.G交A.C.于M点，过M作A.B.的平行线交B.C.于N点，则线段MN的长为：

A.2/3
B.5/6
C.6/11
D.16/25(2017江苏省公务员考试真题)

相关问题推荐

直线在三面投影体系中,按其对投影面的相对位置可分为()。
A.投影面平行线、投影面垂直线和一般位置直线
B.投影面剪切线、投影面垂直线和一般位置直线
C.投影面平行线、投影面垂直线和投影面剪切线
D.投影面平行线、投影面剪切线和一般位置直线

查看答案
[单项选择题]利用单物标三方位测定风流合压差时，通过作图可求得（）。
A．航迹线
B．计划航线平行线
C．航迹线平行线
D．航向线平行线

查看答案
《义务教育数学课程标准(2011年版)》设定了九条基本事实,下列属于基本事实的是()。
A.两条平行线被一条直线所截,同位角相等B.两平行线间距离相等C.两条平行线被一条直线所截,内错角相等D.两直线被平行线所截,对应线段成比例
查看答案
初中数学《平行线的判定》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)引入新课提出问题：回忆上节课我们学过的平行线的定义是什么?(二)探索新知学生活动：回忆平行线的定义：提问1：由于直线的无限延伸检验是否相交有困难，那么有没有其他判定方法呢?回忆用直尺和三角尺作平行线方法，引导学生探究三角尺起着怎么样的作用。共同总结：利用三角尺的实质就是做了相等的同位角。教师明确：也就是说，两条直线被第三条直线所截，如果同位角相等，那么这两条直线平行，简单说成：同位角相等，两直线平行。提问2：思考木工用图中的角尺画平行线的道理。学生活动：自主探究木工画平行线的道理。提问3：两条直线被第三条直线所截同时得到同位角相等、内错角相等、同旁内角互补，那么既然有了同位角相等两直线平行，可否通过内错角相等或者同旁内角互补来证明两直线平行呢?学生活动：小组探究。师生归纳总结：平行线判定的另两种方法即内错角相等，两直线平行;同旁内角互补，两直线平行。(三)课堂练习练习题1和练习题2。(四)小结作业提问：今天有什么收获?引导学生回顾：本节课学习的平行线的判定的三种方法。课后作业：思考：到目前为止，我们学习过多少种方法可以判定两直线平行。【板书设计】【答辩题目解析】1.截止到目前，学生掌握的平行线的判定有几种方法?2.在本节课的教学过程中，你是如何设计的?
查看答案

相关专题：平行线

相关问题推荐

最新解决用户提交的题

相关专题： 平行线

相关问题推荐

最新解决用户提交的题

相关专题：平行线