鉴别氢气、氧气、空气和二氧化碳四瓶无色气体的最简单的方法（）
A．用澄清的石灰水检验
B．用燃着的木条
C．用带火星的木条
D．用燃着的木条和澄清的石灰水
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鉴别氢气、氧气、空气和二氧化碳四瓶无色气体的最简单的方法（）
A．用澄清的石灰水检验
B．用燃着的木条
C．用带火星的木条
D．用燃着的木条和澄清的石灰水
四个集气瓶中分别充满了空气、氮气、二氧化碳和氧气，试用简单的方法加以鉴别．
分别用燃烧的木条伸入四个集气瓶中，能使木条燃烧更旺的那瓶气体是 ；
能使燃烧的木条熄灭的那瓶气体是 和 ；
木条燃烧没有明显变化的那瓶气体是 ；
向使木条熄灭的两瓶气体中分别倒入澄清石灰水，振荡，能使澄清石灰水明显浑浊的那瓶气体是 ，不能使澄清石灰水变浑浊的气体是 ．
洁净大气中对红外辐射吸收能力从强到弱的正确顺序是（）。
A、水汽、二氧化碳、臭氧
B、二氧化碳、臭氧、水汽
C、臭氧、水汽、二氧化碳
D、水汽、臭氧、二氧化碳
E、二氧化碳、水汽、臭氧
下列各实验不能达到实验目的的是
[ ]
A.用燃着的木条鉴别二氧化碳和氧气B.加入适量的澄清的石灰水，以除去Ca（NO3)2溶液中的HNO3C.用生石灰除去氢气中混有的水蒸气D.用碳酸钠溶液鉴别澄清石灰水和Ba（OH)2溶液
下面是一次探究课的教学摘录。[任务驱动]出示任务：长期盛放澄清石灰水的试剂瓶内壁往往附着一层白色固体，这层白色固体是怎么形成的？主要成分是什么？（学生经过独立思考和小组合作，形成推论，并进行验证）[交流评价]教师巡视并选取四个典型实验，让各小组评价，教师点评。方案1：白色固体是CaCO，加入盐酸有气体生成，并且气体可使澄清的石灰水变浑浊；方案2：白色固体是CaCO，固体不溶于水，高温下固体分解，生成可使澄清的石灰水变浑浊的气体；方案3：白色固体是CaCO，固体不溶于水，加入盐酸有气体生成，并且气体可使澄清的石灰水变浑浊；方案4：白色固体是Ca（OH），加入盐酸固体溶解。[巩固提高]略根据上述信息，回答下列问题：（1）根据化学原理，你认为哪个推论是错误的？请说明理南。（2）请你针对方案1和方案2的可行性进行评价。（3）从探究的组织形式看，上述教学摘录属于哪类探究教学？
鉴别氢气、氧气、空气和二氧化碳四瓶无色气体的最简单的方法（）
A．用澄清的石灰水检验
B．用燃着的木条
C．用带火星的木条
D．用燃着的木条和澄清的石灰水
