阅读与理解。
节选自丹麦“童话之王”安徒生的《卖火柴的小女孩》 
 她的一双小手几乎冻僵了。啊,哪怕一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗?她终于抽出了一根。啊!火 柴燃起来了,冒出火焰来了!她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊,简直像一 支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光!小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面,火炉装 着闪亮的铜脚和铜把手,烧得旺旺的,暖烘烘的,多么舒服啊!哎,这是怎么回事呢?她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了。她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗。
1.写出下面词语的反义词。
 温暖( )舒服( )明亮( )
2.短文中的“终于”一词含有丰富的内容,请你用一段话,写出它蕴含的意思。
 
3.在文中写实实在在的事物的句子下面画上“ ”在写作者想象的句子下面画上“﹎﹎”
4.这段话里,小女孩的现实处境与幻象中的生活形成强烈的对比,更衬托了小女孩这里表达了作者对小女孩的 ,这里表达了作者对小女孩的 。

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  • 阅读下面的材料,按要求作文。
    一天,一位记者在登山的时候看到一个十二三岁的小女孩,她正背着一个小男孩在朝山上走去。小女孩的脸上满是汗,衣裳湿透了。
    记者问:你背的是谁呀?
    小女孩说:我弟弟。
    记者又问:你的弟弟有三十多斤吧?你能把他背上去吗?
    小女孩说:当然能!我背的不是重量,是我的弟弟。
    上述材料会引发你怎样的感想和思考呢?请在全面理解材料的基础上,自选一个角度,自定立意,结合自己的生活和感受,写一篇不少于800字的记叙文或议论文,题目自拟。

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  • 孝心

     一个十几岁的小女孩在一个富裕人家做保姆。  一天,主人家吃月饼,主人也给女孩一个月饼。小女孩并没有同主人一道吃,她到另一个房间去了,没有人注意女孩吃或者不吃。在只有女孩一个人的房间里,一个香甜的月饼,在女孩陌生的眼里显得很模糊了。有一个熟悉的身影愈来愈清晰:她驼着背、淌着汗……锄草、拾粪……在烈日下、在雨中……艰辛地支撑着一个家。她就是女孩的母亲。女孩的鼻子酸了,泪水模糊了她的眼睛。于是,她那双颤抖的小手用旧报纸将月饼包了一层又一层,小心翼翼地藏起来,小女孩要留着它让母亲尝尝啊!  日子一天天过去了,小女孩终于获得回家的机会,稚嫩的小手郑重地捧出月饼,从未有过的喜悦袭遍全身:“妈妈,您尝尝这个……”  其实,月饼早已发霉了……小女孩不懂。  小女孩日日夜夜的孝心就是这样的结果。小女孩是不是太傻了?不,世上有愚昧的人,却没有愚钝的孝心啊!1.在短文中找出一对反义词和一对近义词。 ( )——( ) ( )——( ) 2.在第二段中找出小女孩由月饼产生联想的句子,用横线画出来。 3.你怎么理解“世上有愚昧的人,却没有愚钝的孝心”这句话? 4.第三段中,小女孩说的话在朗读时应读出什么样的语气? 

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  • 阅读下面的短文,完成练习。

    ______

      那日,朋友生病住院,我买了一束鲜花去探望。病房里,除了朋友外,还有个小女孩,正躺在床上,默读英语。  从朋友口中知道:这小女孩是个初三的学生,中考前夕病倒了,一直躺到现在。但她很坚强,一边积极配合治疗,一边自学各门功课,每天还主动帮助工作人员打扫病房,给其他病人端茶送水……多可爱的小姑娘!我突然萌生了也送她一束鲜花的念头。  第二天,我特地买了一束鲜花。走进病房时,女孩正躺在病床上看书。我悄悄走近她,把那束鲜花举到她的床前,“来,送给你一束花。”“啊!”小女孩显得有些惊愕,但随即紧紧地抱住鲜花,“太美啦!”一个个粉红的、淡黄的生命在女孩的手上轻轻颤动。嗅着花香,小女孩笑意盈盈地看着我,表情里充满了谢意。  我正要走出病房时,忽听小女孩喊道:“叔叔,谢谢您!”我心头顿时一热。漫长的人生道路上,也曾有人在我需要关爱、需要鼓励时给我送过鲜花。正是那些代表友爱的鲜花,让我体味到了生命的愉悦和满足,只要想起我曾拥有的那份鲜艳和芬芳,就会从心底深处泛起一种异样的温暖来。  朋友,请您记住,送人鲜花,手有余香,无论什么时候!1.请为本文加上一个恰当的题目,填在文前的横线上。2.文中写花在女孩的手上“轻轻颤动”,意在表现()A.小女孩显得有些惊愕。B.小女孩内心的激动。3.文中画“____”的句子主要表达的意思是()A.朋友也曾送我鲜花。B.朋友的关爱让我觉得温暖。C.花的鲜艳与芬芳令我愉悦、满足。4.这个小女孩有哪些品质让作者觉得“可爱”?______________________5.“送人鲜花,手有余香”这句话的含义是()A.将鲜花送给别人,自己的手上一定会留有鲜花的芬芳气息。B.在人生道路上,每个人都需要关爱与鼓励,友爱的鲜花能给别人带去生命的愉悦和满足,而送花人自己也会感到幸福与温暖。

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  • 永不凋谢的玫瑰 

     著名教育家苏霍姆林斯基曾是乌克兰一所乡村中学的校长,早已过世了,他记下过这样一则真事:  校园里的花房里开出了二朵最大的玫瑰花,红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸——你肯定从来都没见过这么大、这么美的花儿!全校的同学都非常惊讶,每天都有许多同学来看。  这天早晨,又有许多同学来观赏玫瑰花。他们一边看,一边赞不绝口。这时,来了一个大约五六岁的小女孩,她径直走向那朵最大的玫瑰花,摘下来,抓在手中,从容地向外走去。  同学们惊讶了,有的非常气愤,有的甚至要上前制止那个小女孩。正在旁边散步的苏霍姆林斯基校长看到了,走过去,弯下腰,亲切地问小女孩:“孩子,你摘这朵花是送给谁的?能告诉我吗?” “妈妈病得很重,我告诉她学校里有这样一朵大玫瑰花,妈妈有点不相信。我现在摘下来送给她看,看过我再把花送回来。”女孩害羞地说。 听了孩子天真的回答,同学们不语了,教育家的心颤动了。苏霍姆林斯基校长牵着小女孩,从花房里又摘下了两朵大玫瑰花,对她说 这朵是奖给你的 你是一个懂得爱的孩子 这一朵是送给你妈妈的 感谢她养育了你这样好的孩子  是啊,纯洁、善良、美好的心灵不正是一朵永不凋谢的玫瑰吗? 1.给下面词语中划线的字选择正确的读音,并打上“√”。  玫瑰(guì gui) 从容(cōng cóng) 2.写出下列词语的近义词。  惊讶——( ) 观赏——( ) 3.在文中第7自然段的空白处中加上恰当的标点。 4.文中“惊讶”一词出现了两次,第一次同学们“惊讶”是因为什么?第二次“惊讶” 又是因为什么? 5.阅读短文,在你认为理解正确的句子后面打“√”。  (1)小女孩关心妈妈是对的,但不该摘学校里的玫瑰花。( )  (2)校长又给小女孩摘了两大朵玫瑰,是奖励小女孩的诚实。( )  (3)校长应该教育小女孩爱护学校的花草树木,更不该又给小女孩摘两大朵玫 瑰。( )  (4)再美的玫瑰终有凋谢的一天,只有纯洁、善良、美好的心灵之花才会永不凋谢,令人赞叹。( )

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  •  她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方了。1.上面这段话中,哪些语句写了小女孩的幻想,用“——”画出。 2.小女孩幻想飞到那没有___、 、 的地方去,因为她的现实生活是_\__、____、____的。3.选择关联词语填空。(因为……所以、虽然……可是)  小女孩的幻想 是美好的, 这个幻想是不可能实现的。 她幻想的地方实际上并不存在, 她最后只能活活冻死在街头。 4.《卖火柴的小女孩》是__\__(国家)著名作家____写的一篇____。通过写一个卖火柴的小女孩在大年夜 的故事,表达了作者 5.仿照画“ ”的句子写一个排比句。 6.对画“ _____”的句子理解正确的是 

    [ ]

    A.这句话是说小女孩和奶奶生活在一起,得到了她想要的幸福,再也不会受苦了。B.这句话是说小女孩离开了这个世界,在美好的幻觉中死去。小女孩只要活在这个世界上,就只有寒冷,只有饥饿,只有痛苦。

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  • 价值是一个经济范畴。

    A.对

    B.错
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  • 企业文化作为某一特定文化背景下该企业独具特色的管理模式,应充分体现企业的个性特色和文化底蕴,反映企业品牌的内涵,具有不可模仿性。

    A.正确B.错误
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  • 在企文化展时期,企业家是企业文化的实践者。
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  • 企业文化研究在20世纪80年代出现了两种方法的派别,其中,以爱德加·沙因教授为代表的派别主要以定量化研究为主,以罗伯特·奎恩教授为代表的派别主要以定性化研究为主。

    A.正确B.错误
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  • 企业文化对人力资源管理的引导作用,主要体现在企业文化的导向作用及()功能上。

    A.凝聚作用B.激励作用C.规范和约束作用D.融合和扩散作用
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