相比较而言,德国特别注重职业技术教育,培养高水平的技术人才,英国则注重博雅教育,着重培养具有人文底蕴的绅士。这表明

A.生产力发展水平影响人才培养规格

B.文化传统影响教学方法

C.文化传统影响教育目的

D.政治经济制度影响人才培养目标

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    A培养多样化人才 

    B树立终身学习观念

    C更新教育观念 

    D树立系统培养观念

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  • 机制就要()。

    A.注重在实践中发现、培养、造就人才

    B.依托国家重大人才培养计划,造就一批人才

    C.创新产学研结合的人才培养机制,培养一批青年高级人才

    D.建立人才—基地—项目相结合的人才培养模式,造就一大批具有国际视野和世界前沿水平的高级人才

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    A、关键是更新教育观念,核心是提高人才培养水平,目的是改革人才培养体制

    B、关键是改革人才培养体制,核心是更新教育观念,目的是提高人才培养水平

    C、关键是提高人才培养水平,核心是改革人才培养体制,目的是更新教育观念

    D、关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平

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    A.企业家队伍建设推进计划

    B.专业技术人才素质提升

    C.高技能人才培养计划

    D.服务业人才培养支持计划

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    a sudden failure
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