大众传播对职业院校学生职业态度的影响有以下作用()。

A、传递功能

B、选择功能

C、导向功能

D、消极功能

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  • “工匠精神”需要整合资源,进行“双元培育”。这里的“双元”一般是指()

    A.教师

    B.职业院校

    C.企业

    D.学生

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  • 创新技术技能人才的教育培养模式,促进“双主体”的成立,开展校企联合培养试点。其中“双主体”指的是()。

    A.高校与职业院校

    B.企业与职业院校

    C.企业与高校

    D.科研机构与高校

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  • 职业教育往往是说起来重要,选择起来次要。追求学历教育,轻视技能教育;
    追求普通教育,轻视职业教育,以及公众对一些职业教育学校的调侃揶揄,
    反映出社会的普遍心理。这也不奇怪,在目前的招生体制下,重点院校“掐尖”,
    职业院校“掐尾”,高职院校一直被视为高等教育的末端,成为高考落榜生的“
    无奈选择”。从这个角度来看,大力发展职业教育,当务之急是转变观念,
    打破职业院校“低人一等”的形象。
    由此推断.作者接下来要讲的是:
    A:公众对于职业教育存在的普遍看法
    B:面向市场,加快职业教育招生体制改革
    C:如何打破职业院校“低人一等”的形象
    D:职业院校“低人一等”现象产生的原因
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  • 2014年6月23日,国家教育部等六部门公布的《现代职业教育体系建设规划(2014——2020年)》中提出:“通过中央企业和行业龙头企业牵头、骨干职业院校牵头、行业和职业院校联合、地方政府整合职业教育资源、区域内职业院校资源共享等方式多样化发展职业教育集团。”关于职业教育集团化发展,下列说法错误的是()。

    A.职业教育集团化发展是政府主导、行业指导、企业参与的职业教育办学体制的重要实现形式

    B.职业教育集团化发展对促进教育链和产业链有机融合有重要作用

    C.职业教育集团化发展有利于实现集团成员单位资源共享合作,实现人才培养与企业经营双赢,促进学校共同发展

    D.职业教育集团化发展将导致成员之间权责混融,难以满足其组成单位的多方利益诉求

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  • 帷幕灌浆段长度特殊情况下可适当缩减或加长,但不得大于()m。

    [['A.5','B.10','C.15','D.20']]
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  • Theword “collapse” in Paragraph 5 probablymeans “ ”.
    A.
    a sudden failure
    B.
    the basic rule
    C.
    adisappointing start
    D.
    the gradual development
    E.
    ollapse意为“崩溃;垮掉”。
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