设置坝轴线平行线的误差，将使平行线相对于正确位置产生（）。
A、偏移
B、旋转与平移
C、偏心误差
D、角度偏差

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《义务教育数学课程标准(2011年版)》设定了九条基本事实,下列属于基本事实的是()。
A.两条平行线被一条直线所截,同位角相等B.两平行线间距离相等C.两条平行线被一条直线所截,内错角相等D.两直线被平行线所截,对应线段成比例
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临床上用两横线将颌面部分为面上、面中、面下三部分，第一横线是指（）。
A、额部发际线
B、两眉弓中间联线
C、眼裂平行线
D、口裂平行线
E、舌骨水平线

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如图，在梯形
A.B.C.D.中，,，
A.C.交B.D.于O点，过O作
A.B.的平行线交B.C.于E点，连结D.E交
A.C.于F点，过F作
A.B.的平行线交B.C.于G点，连结D.G交
A.C.于M点，过M作
A.B.的平行线交B.C.于N点，则线段MN的长为：
A.2/3B.5/6C.7/11D.6/25
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在“平行线的性质”的新授课上，一位教师设计了如下的教学片段：一、复习1．如何用同位角、内错角、同旁内角来判定两条直线是否平行?2．把它们已知和结论颠倒一下，可得到怎样的语句?"它们正确吗?二、新授1．实验观察．发现平行线第一个性质。在此基础上指出：“平行线的性质2(定理)”和“平行线的性质3(定理)”。3．平行线判定与性质的区别与联系。投影：将判定与性质各三条全部打出。??(1)性质：根据两条直线平行，去证角的相等或互补。(2)判定：根据两角相等或互补，去证两条直线平行。联系是：它们的条件和结论是互逆的。性质与判定要证明的问题是不同的。??针对上述材料，完成下列任务。??(1)本教学片段运用什么导入方法?并简述这种导入方法的优点。(7分)??(2)简述本节课内容的教学目标。(5分)??(3)本节课的重点和难点分别是什么?(5分)??(4)为了进一步巩固平行线的性质定理，请设计相应例题和习题各一个，并写明解题思路。(13分)
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A、偏移
B、旋转与平移
C、偏心误差
D、角度偏差

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