下列对四环素的描述,正确的是()。
A.合用氢氧化铝可增加四环素的吸收
B.能与新形成的骨、牙中钙结合
C.对革兰阳性、阴性菌均有效
D.抗菌机制为阻止肽链延伸抑制细菌蛋白质合成
E.本类药物之间没有交叉抗药性
相关专题： 四环素 氢氧化铝 氢氧化 抗药性
有疑问？点此联系我们
收藏该题
查看答案
A.合用氢氧化铝可增加四环素的吸收
B.能与新形成的骨、牙中钙结合
C.对革兰阳性、阴性菌均有效
D.抗菌机制为阻止肽链延伸抑制细菌蛋白质合成
E.本类药物之间没有交叉抗药性
A.四环素联合氨基糖苷类抗生素
B.四环素联合喹诺酮类
C.四环素或者利福平单独使用
D.四环素和利福平,联合氨基糖苷类或者喹诺酮类
四环素类药物按其抗菌活性的大小，由强到弱依次是（）
A、强力霉素土霉素四环素金霉素
B、四环素强力霉素土霉素金霉素
C、强力霉素四环素金霉素土霉素
D、金霉素强力霉素四环素土霉素
E、强力霉素金霉素四环素土霉素
关于四环素牙的描述哪项是错误的
A.四环素在牙本质内沿生长线分布
B.牙本质吸收四环素量远远比牙釉质多
C.婴幼儿时期服用四环素类药物的剂量和早晚与着色程度无关
D.四环素能抑制钙化时的晶核形成和晶体生长，导致牙釉质发育不全
E.四环素可以通过胎盘引起乳牙着色
案例：
下面是三位化学教师关于“氧化铝和氢氧化铝的性质”课堂教学引入的情境设计。
教师1：从铝元素在自然界中的存在——铝土矿的成分引入，展示工业上从铝土矿制备铝的工艺流程，从对工艺流程的步骤分析，引出氧化铝的两性。
教师2：从日常饮食中油条制作曾用明矾和小苏打做发泡剂，引出氢氧化铝的性质
教师3：从提出问题“铝制炊具加热或与酸、碱、盐接触时铝元素是否会溶进食物?”开始，让学生进行实验探究，引出氧化铝的生成和性质。
问题.
(1)“两性”足氧化铝和氢氧化铝的主要化学性质，请分别写出氧化铝和盐酸的反
应、氢氧化铝和氢氧化钠反应的离子方程式。
(2)请说明这三位教师课堂教学引入的情境设计所体现的课程理念和各自的特色。
(3)简述课堂教学引入的情境设计的基本要求和常用方法(不少于3种)。
下列何种药物具有抑制胃酸分泌的作用
A.碳酸钙
B.三硅酸镁
C.氢氧化铝
D.西咪替丁
E.氢氧化镁
