陈老师在音符时值的教学中．没有采用数学运算方式，而是将音符时值的时间关系与音响结合起来进行教学，使学生能够在实践中体验和理解不同音符时值的关系，上述教学行为体现的哲学观是()。
A.唯理主义B.折中主义C.理性主义D.实用主义

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自17世纪以来，也许是受到理性精神的鼓舞和科学进步的鼓励，人类思想长期处在逻辑形式主义和科学唯理主义的密云中。到了20世纪上半叶的逻辑实证主义那里，这种思想发展成为一种极端；只有符合逻辑的、可验证的知识才是人类的唯一选择，凡不能由逻辑与实证加以检验的知识都是空想，没有意义。
A.法学
B.几何学
C.伦理学
D.政治学

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19世纪法国自然主义文艺思潮的哲学基础是
A.经验主义
B.唯理主义
C.实证主义
D.实用主义

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陈老师在音符时值的教学中，没有采用数学运算方式，而是将音符时值的时间关系与音响结合起来进行教学，使学生能够在实践中体验和理解不同音符时值的关系，上述教学行为体现的哲学观是（）。
A.唯理主义B.折中主义C.理性主义D.实用主义
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题目自17世纪以来，也许是受到理性精神的鼓舞和科学进步的激励，人类思想长期处在逻辑形式主义和科学唯理主义的密云之中。到了20世纪上半叶的逻辑实证主义那里，这种思想发展为一种极端：只有符合逻辑的、可验证的知识才是人类唯一的选择，凡不能由逻辑与实证加以检验的知识都是空想，没有意义。
根据上述观点，下列不属于“空想”的是（）。
A:法学
B:几何学
C:伦理学
D:政治学
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“李老师喜欢选择经典的音乐作品作为其欣赏课的内容，特别是那些经过‘时间考验’的优秀作曲家的作品，而很少欣赏流行音乐。”上述教学行为体现的哲学观是()
A．唯理主义B．经验主义C．折衷主义D．实用主义
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