教学生识字有很多技巧,有一位教师告诉学生如何区别“买”和“卖”两个字时说:“多了就卖,少了就买。”学生很快就记住了这两个字。还有的学生把“干燥”写成“干躁”,把“急躁”写成“急燥”,老师就教学生记住:“干燥防失火,急躁必跺足。”从此以后,学生对这两个字再也不混淆了。这些教法有何心理学依据?
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阅读下面的段落,完成练习。
蔺相如的话传到了廉颇的耳朵里。廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。于是,他脱下战袍,背上荆条,到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪,连忙热情地出来迎接。从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。
(1)文中“负荆”的意思是 。
(2)“廉颇静下心来想了想,觉得自己为了争一口气,就不顾国家的利益,真不应该。”此时,廉颇的心情是
(3)读了这段话,你觉得廉颇的特点是 ,蔺相如的特点是
(4)“从此以后,他们俩成了好朋友,同心协力保卫赵国。”这句话在《将相和》一文中的作用是:
刘敏在一次市中学生书法比赛中取得了第一名,受到了学校的奖励和肯定。刘敏感到非常开心,从此以后,刘敏更加勤奋的练习书法了。这属于学校群体功能中的()。
A归属功能
B认同功能
C支持功能
D塑造功能
A.《哥儿》
B.《三四郎》
C.《从此以后》
D.《门》
E.《行人》
A.《我是猫》
B.《门》
C.《虞美人草》
D.《从此以后》