认知发展观察记录的要素为:游戏名称、游戏适宜年龄()等。
A、游戏环境创设
B、游戏材料提供
C、游戏过程中婴幼儿的表现
D、游戏活动策略
E、方案调整的建议
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认知发展观察记录的要素为:游戏名称、游戏适宜年龄()等。
A、游戏环境创设
B、游戏材料提供
C、游戏过程中婴幼儿的表现
D、游戏活动策略
E、方案调整的建议
()的工作程序是认真观察全班婴幼儿的活动,找出需要帮助的个别婴幼儿;掌握个别婴幼儿活动的真实情况,有针对性地给他们以帮助和指导;及时与教师、家长沟通情况,对婴幼儿采取一致的教育方式。
A.指导个别婴幼儿参与活动
B.做好保育工作记录
C.做好个别婴幼儿活动的记录
D.认真观察个别婴幼儿的活动
个别化语言教育计划实施的对象是()。
A、婴幼儿个体
B、婴幼儿群体
C、婴幼儿家长
D、婴幼儿带养人
保育员应善于根据天气的情况和活动量()。
A.参与婴幼儿的活动
B.指导婴幼儿的活动
C.为婴幼儿增减衣服
D.设计婴幼儿的活动
保育员在指导个别婴幼儿参加活动时应注意();掌握与婴幼儿交往的正确方法和注意用体态语言与婴幼儿交流等事项。
A.态度生硬
B.服从婴幼儿的意愿
C.尊重和信任婴幼儿
D.批评犯错误的婴幼儿
A.婴幼儿饮食营养教育的意义
B.婴幼儿饮食营养教育的目标和内容
C.婴幼儿饮食营养教育的实施
D.婴幼儿饮食营养教育应注意的问题