自由可以参照（）、（）、（）三个方面的因素来解释。
A、自由的设想者；自由设想者所摆脱的种种限制和束缚；自由设想者自由决定去做或不做的事情
B、自由的规划者；自由规划者所摆脱的种种限制和束缚；自由规划自由决定去做或不做的事情
C、自由的行动者；自由行动者所摆脱的种种限制和束缚；自由行动者自由决定去做或不做的事情
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自由可以参照（）、（）、（）三个方面的因素来解释。
A、自由的设想者；自由设想者所摆脱的种种限制和束缚；自由设想者自由决定去做或不做的事情
B、自由的规划者；自由规划者所摆脱的种种限制和束缚；自由规划自由决定去做或不做的事情
C、自由的行动者；自由行动者所摆脱的种种限制和束缚；自由行动者自由决定去做或不做的事情
拔苗助长的故事是在批评（）
A、没有实际行动者
B、不善于和敢于行动者
C、没有发挥自觉能动性者
D、不按规律办事者
A.人际关系营造者
B.信息传递者
C.决策制定者
D.战略规划者
()是指在博弈中，参与人同时选择或虽非同时选择但后行动者并不知道先行动者采取了什么具体行动。
A.动态博弈
B.合作博弈
C.非合作博弈
D.静态博弈
教育行动研究中的自我反思主要包括（）
A、对行动者本人教学观念的反思
B、对教学对象的反思-
C、对教学管理的反思
D、对行动共同体互动方式的反息
E、对行动者所关涉的文化背景的反思
在囚徒困境的博弈中，如果双方都把对方的利益看得比自己的利益还重，那么双方的选择结果会导致
A.使得先采取行动者获利
B.使得后采取行动者获利
C.博弈双方都受损
D.博弈双方都获益
