色谱法分离萜类化合物，最常用的吸附剂是（）
A、中性氧化铝
B、碱性氧化铝
C、聚酰胺
D、硅胶
E、大孔吸附树脂
关于法人客户授信，以下表述正确的是（）。
A、根据客户有效净资产、销售收入、担保、信用等级等因素，区分客户类型，采用公式法和担保法计算客户授信额度理论值
B、测算客户授信额度理论值后，应根据客户的年度生产经营计划、销售收入、行业性质及地位、管理水平、担保情况等因素评估客户的实际信用需求以及风险程度，在授信额度理论值之内确定客户授信额度
C、对于存在不良贷款余额的客户，可按照加权信用风险值为客户核定余额授信，不受授信额度理论值限制
D、对不良贷款重组承债人核定的专项用于承接不良债务的授信额度可不受授信额度理论值限制，在重组方案经有权审批行审批同意后，按承债加权信用风险值自动增加承债人授信额度
某公司进口一批1万吨氧化铝，货价为2600元/吨，运费、保险费及运抵我国港口其他费用总计200万元，我国对氧化铝征收8%关税，其应缴纳进口增值税为多少？（结果保留2位小数）
案例：
下面是三位化学教师关于“氧化铝和氢氧化铝的性质”课堂教学引入的情境设计。
教师1：从铝元素在自然界中的存在——铝土矿的成分引入，展示工业上从铝土矿制备铝的工艺流程，从对工艺流程的步骤分析，引出氧化铝的两性。
教师2：从日常饮食中油条制作曾用明矾和小苏打做发泡剂，引出氢氧化铝的性质
教师3：从提出问题“铝制炊具加热或与酸、碱、盐接触时铝元素是否会溶进食物?”开始，让学生进行实验探究，引出氧化铝的生成和性质。
问题.
(1)“两性”足氧化铝和氢氧化铝的主要化学性质，请分别写出氧化铝和盐酸的反
应、氢氧化铝和氢氧化钠反应的离子方程式。
(2)请说明这三位教师课堂教学引入的情境设计所体现的课程理念和各自的特色。
(3)简述课堂教学引入的情境设计的基本要求和常用方法(不少于3种)。
有机氟化物与氧化铝接触时应先分解成()
