（)投影教材。按教学需要将图形、文字通过写、绘画或印刷，制在投影片上，可作为字幕或用来代替板书
()投影教材。按教学需要将图形、文字通过写、绘画或印刷，制在投影片上，可作为字幕或用来代替板书。
A.转合
B.旋转
C.基图式
D.挂图式
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()投影教材。按教学需要将图形、文字通过写、绘画或印刷，制在投影片上，可作为字幕或用来代替板书。
A.转合
B.旋转
C.基图式
D.挂图式
投影片的制作方法中，可用于大量生产的制作方法是（）
A、手绘法
B、复印法
C、印刷法
D、摄制法
材料：下面是某中学两位老师关于“天气符号”的教学片段。王老师的教学片段：教师：天气是多变的，所以我们时常要收看天气预报。为了方便大家收看天气预报，常用一些符号来表示天气特征。你们认识这些天气符号吗？先把书翻到第42页，一起来认识天气符号……接下来，老师就来考考大家，请将下列一些天气符号和所表示的天气状况连接起来，看看谁最快、最准确。学生争着举手完成天气符号连线题。陶老师的教学片段：教师：你们看得懂电视台播放的天气预报图吗？学生：天气预报上的天气符号看不懂。教师出示“天气符号”投影片。教师：现在请同学们展开丰富的想象，畅所欲言，这些特定的天气符号和特定的天气有何联系？学生：晴天嘛，太阳光芒四射。学生：阴天，乌云密布看不见天曰。学生：雪的符号真像雪花。学生：三角形的东西砸在身上很疼，用来表示“冰雹”很形象。学生：沙尘暴的“沙”字拼音第一个字母是“S”，而且沙尘暴是随风前进的，所以是“S”上加一个“→”教师：同学们尽情地发挥想象力来记忆天气符号，说得非常好。下面我要提醒大家注意的是风向、风级表示的方法……
（1）初中阶段，为了加深学生对地理事物的记忆，一般可以采取哪些方法？概述两位教师对“天气符号”教学方式的不同点。（8分）（2）哪一位教师的教学方法更符合新课程理念？为什么？（8分）
