巴洛克时期的维奥尔族琴即现代（）的前身。
巴洛克时期的维奥尔族琴即现代（）的前身。
A.管乐器
B.提琴类乐器
C.键盘乐器
D.打击乐器

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[问答题,材料题,分析]依据《义务教育音乐课程标准（2011版）》，分析下面初中编创教学课例，对教学设计，教学环节进行点评。【课题名称】《老虎磨牙》【教学内容】打击乐器编创【主要目标】通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。……【教学过程】一、导入聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》，归纳总结其异同。二、认识并探究打击乐器1、学生自选打击乐器——交流并按打击乐器材料分类而坐，鼓励学生探索不同乐器的敲击法、通过探索，演示不同的敲击法。2、引导学生根据不同动物形象选择音色节奏并尝试打击乐设计。3、学生探究如何用打击乐器表现老虎形象？师生共同设计图形谱。三、再次欣赏《老虎磨牙》老师呈现图形谱，学生随音乐作出相应的演奏乐器的动作。四、编创环节老师出示不同的情境标题，学生自由选题编创，学生10-12人为一组，自由组合编创打击合奏。五、学生展示、总结。
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迄今为止我国发现最早的陶制横吹管乐器不是_____。
A:笛
B:箫
C:坝
D:竽

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依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》的基本理念，分析下面初中编创教学课例，对教学设计、教学环节进行点评。?【课题名称】老虎磨牙?【教学内容】打击乐器编创?【教学目标l通过聆听、分析打击乐曲《老虎磨牙》，学生能运用打击乐器进行编创，培养学生音乐创造能力。?【教学过程】?1．导入?聆听管弦乐曲《天鹅》及打击乐曲《老虎磨牙》，归纳总结其异同。?2．认识并探究打击乐器?(1)学生自选打击乐器——交流并按打击乐器材料分类而坐，鼓励学生探索不同乐器的敲?击法，通过探索，演示不同的敲击法。?(2)引导学生根据不同动物形象选择音色、节奏并尝试打击乐设计。?(3)学生探究如何用打击乐器表现老虎形象，师生共同设计图形谱。?3．再次欣赏《老虎磨牙》?老师呈现图形谱，学生随音乐做出相应的演奏乐器的动作。?4．编创环节?老师出示不同的情境标题，学生自由选题编创。学生10~12人为一组，自由组合编创打击乐合奏。?5．学生展示、总结
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以下乐器中，属于管弦乐队中的管乐器组的是（）。
A、扬琴
B、竖琴
C、大号
D、竖笛

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[单选]奥尔夫音乐教育所使用的乐器种类繁多，但大多数属于（）。
A．键盘器乐
B．弦乐器
C．打击乐器
D．管乐器
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A.管乐器
B.提琴类乐器
C.键盘乐器
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