数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是（　）。
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.科学性与思想性统一原则

相关问题推荐

孔子是我国古代著名的教育家。“不愤不启，不悱不发”“学而时习之”的思想体现了下列哪些教学原则( )
A、直观性原则、启发性原则
B、循序渐进原则、因材施教原则
C、因材施教原则、直观性原则
D、启发性原则、巩固性原则

查看答案
老师在讲“圆周率”概念时，只做大小不同的圆盘，并涂上不同颜色，对此叙述正确的是（　）。
A.老师运用圆盘做教具，目的是为了减少上课时画图的麻烦
B.通过运用圆盘示教，可以掌握“圆周率”的相关概念
C.老师制作教具目的是让学生有直观了解
D.老师制作的教具涂上颜色的作用是为了引起学生进行对比

查看答案
以下几句话，排列最恰当的一项是①自从祖冲之算出圆周率的数值介于“约率”２２／７和“密度”３５５／１１３之间以来，一直有人在计算圆周率的更精确数值，最近利用电脑算到了小数点后两百多万位！②圆周率本是圆周与直径之完全确定的比值，但它产生的无穷数列却具有最大的不确定性，我们不能不为大自然的神奇奥妙而感到惊讶和震憾。③此外还有人利用电脑将已算出的圆周率数值化为二进位数列后，对之进行了统计分析，发现它像随机数那样具有最大的不确定性。④就算用最快的超级电脑不停地算下去,一直算到地老天荒，也无法穷尽！⑤但比起“此率绵绵无绝期”来，连沧海一粟也不如。A:①③②④⑤
B:①⑤②③④
C:①③②⑤④
D:①⑤④③②

查看答案
祖冲之最杰出的贡献是求得相当精确的圆周率。为了纪念他地这一贡献，人们把圆周率称为“祖率”。
A、对
B、错

查看答案
根据下列材料回答下列各题。老师在给同学们讲“圆周率”这一概念，只见她把几个大小不同的圆盘展示给学生：“大家看，这几个圆盘有什么不同?”同学们说，颜色和大小不同。然后，老师补充说还有直径、周长等部分也不一样。老师强调指出：“每个圆盘可以分解为圆面、直径、周长和颜色等各个部分，而每个圆盘又都是由这些部分组成的。”在此基础上，让学生讨论几个圆盘的不同点（圆面大小、直径、周长和颜色）和相同处（周长都是直径的三倍多一点），继而引导学生抛开几个圆盘的不同点（非本质属性），抽出共同点（本质属性），同时强调，只要是圆，不论大小，它们都有一个固定关系即圆的周长总是直径的三倍多一点（大约是3．14倍），这个倍数关系我们叫它圆周率，接着问学生：“什么叫圆周率?，，同学们基本上都认识和掌握了圆周率这个概念，老师接着说：“大家都认识了圆周率，希望大家记住，今后我们还会用它来帮助计算和解决有关圆的问题。”案例中，出现了哪几个思维过程?（　）
A.概括B.比较C.具体化D.抽象
查看答案

数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是（　）。
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.科学性与思想性统一原则

相关专题：圆周率直观性

相关问题推荐

最新解决用户提交的题

数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是（ ）。A.直观性原则B.巩固性原则C.循序渐进原则D.科学性与思想性统一原则

相关专题： 圆周率 直观性

相关问题推荐

最新解决用户提交的题

数学课上，张老师在教“圆周率”时，向学生介绍了祖冲之的成长过程以及他与圆周率的故事，张老师遵循的教学原则是（　）。
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.循序渐进原则
D.科学性与思想性统一原则

相关专题：圆周率直观性