受教育者

教育的信号模型认为()。
A.高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向雇主证明了受教育者具有高生产率
B.高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向客户证明了受教育者具有高生产率
C.高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向雇主证明了受教育者具有高生产率
D.高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向客户证明了受教育者具有高生产率

高等教育的信号模型认为（）。

A、高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向雇主证明了受教育者具有高生产率

B、高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是想客户证明了受教育者具有高生产率

C、高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向雇主证明了受教育者具有高生产率

D、高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向客户证明了受教育者具有高生产率

高等教育的信号模型认为（　）。

A.高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向雇主证明了受教育者具有高生产率

B.高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是想客户证明了受教育者具有高生产率

C.高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向雇主证明了受教育者具有高生产率

D.高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向客户证明了受教育者具有高生产率

高等教育的信号模型认为（）。

A.高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向雇主证明了受教育者具有高生产率B.高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向客户证明了受教育者具有高生产率C.高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向雇主证明了受教育者具有高生产率D.高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向客户证明了受教育者具有高生产率

下列属于受教育者申诉制度范围的是（）。A受教育者对学校给予的处分不服B受教育者的合法财产权利被学校侵犯C受教育者的人身权利被学校侵犯D受教育者的知识产权被学校或教师侵犯

高等教育的信号模型认为（）。

A高等教育不仅提高了受教育的生产率，而且向雇主证明了受教育者具有高生产率
B高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向客户证明了受教育者具有高生产率
C高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向雇主证明了受教育者具有高生产率
D高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向客户证明了受教育者具有高生产率

A

高等教育的信号模型认为(　　)。

A、高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向雇主证明了受教育者具有高生产率

B、高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向客户证明了受教育者具有高生产率

C、高等教育并没有提高受教育者的生产率，但是向雇主证明了受教育者具有高生产率

D、高等教育不仅提高了受教育者的生产率，而且向客户证明了受教育者具有高生产率

（多选题）受教育者申诉制度的申诉人，主要包括（）

A其合法权益受到侵害的受教育者本人

B其合法权益受到侵害的受教育者本人所在学校

C其合法权益受到侵害的受教育者的监护人

D其合法权益受到侵害的受教育者本人的班主任

德育过程的构成要素是（　）。

A.教育者、受教育者、德育内容、德育方法

B.教育者、受教育者、德育环境

C.教育者、受教育者

D.教育者、受教育者、教育内容

教育者和受教育者的关系是（）

A、受教育者是消极被动任教育者摆布的人

B、教育者起主导作用，受教育者是主体

C、受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者

D、教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位。

德育过程结构的构成要素是（）。

A．教育者、受教育者

B．教育者、受教育者、教育内容

C．教育者、受教育者、教育内容、德育方法

D．教育者、受教育者、德育环境

德育过程的构成要素为（）

A、教育者、受教育者、德育内容

B、教育者、受教育者、德育方法

C、教育者、受教育者、德育影响

D、教育者、受教育者、德育内容、德育方法

教育者和受教育者的关系是()

A.受教育者是消极被动任教育者摆布的人

B.教育者起主导作用，受教育者是主体

C.受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者

D.教育者相对受教育者而言处于受控制者、接受者的地位

（单选题）德育过程结构的构成要素是（）。

A教育者，受教育者

B教育者，受教育者，教育内容

C教育者，受教育者，德育内容，德育方法

D教育者，受教育者，德育环境

德育过程结构的构成要素是（　　）。
A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境

素质教育的首要任务是（）。

A提高全体受教育者的社会实践能力
B提高全体受教育者的思想道德素质
C提高全体受教育者的审美素质
D提高全体受教育者的创新能力

[单选]构成教育活动必不可少的基本要素是（）。
A．教育者、受教育者、教育影响
B．教育者、受教育者、教育物资
C．教育者、受教育者、教育物质
D．教育者、受教育者、教育手段

德育过程的构成要素是（　　）。
A.教育者、受教育者B.教育者、受教育者、德育内容、德育环境C.教育者、受教育者、德育内容、德育方法D.教育者、受教育者、德育环境、德育方法

构成教育活动必不可少的基本要素是（　　）。

A.教育者、受教育者、教育影响B.教育者、受教育者、教育物资C.教育者、受教育者、教育物质D.教育者、受教育者、教育手段