教育管理

按管理内容划分，教育管理目标可分为（）

A、教育管理综合目标与教育管理专项目标

B、国家级教育管理目标与地方级教育管理目标

C、教育管理战略性目标与教育管理战术性目标

D、教育管理长期目标与教育管理短期目标

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教育管理现象的种类有()

A.教育管理的活动

B.教育管理的内容

C.教育管理的机制

D.教育管理的体制

E.教育管理的观念

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按管理内容划分，教育管理目标可分为教育管理综合目标和（）

A、教育管理具体目标

B、教育管理专项目标

C、教育管理分析目标

D、教育管理单列目标

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按管理内容划分，教育管理目标可分为教育管理综合目标和()
A.教育管理具体目标B.教育管理专项目标C.教育管理分析目标D.教育管理单列目标
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()是教育管理原理的体现。

A.教育管理方法

B.教育管理原则

C.教育管理的对象

D.教育管理职能

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下列哪一项是教育管理原理的体现()

A.教育管理方法

B.教育管理原则

C.教育管理对象

D.教育管理职能

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教育管理学的研究对象是()

A.教育管理活动

B.教育管理目标

C.教育管理现象

D.教育管理规律

E.教育管理方法

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通过对教育管理的共同问题或核心问题的认识而产生的教育管理观，称之为()。
A.广义的教育管理观B.狭义的教育管理观C.技术的教育管理观D.非技术的教育管理观
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教育管理研究者普遍认为，教育管理学的研究对象是
A.教育管理活动
B.教育管理矛盾
C.教育管理现象及其发展规律
D.教育管理过程
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关于现代教育管理学科研究的对象，目前提法不一，大体有三种观点：一是主张研究教育管理现象，二是主张研究教育管理过程;三是主张研究()
A.教育管理规律B.教育管理制度C.教育管理人员D.教育管理问题
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教育管理现象主要包括四个层面，这四个层面是（）

A、教育管理活动

B、教育管理体制

C、教育管理机制

D、教育管理观念

E、教育管理规律

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教育管理研究者普遍认为，教育管理学的研究对象是()
A.教育管理活动B.教育管理矛盾C.教育管理现象及其发展规律D.教育管理过程
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教育管理现代化，首先要求()。
A.教育管理观念现代化B.教育管理方法现代化C.教育管理技术现代化D.教育管理人员素质现代化
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强调效率原则是衡量任何组织基础的教育管理理论是（）。


A.后现代教育管理理论B.科学化教育管理理论C.科层制行政组织教育管理理论D.人本教育管理理论
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教育管理研究者普遍认为，教育管理学的研究对象是()
A.教育管理活动及其发展规律B.教育管理矛盾及其发展规律C.教育管理现象及其发展规律D.教育管理过程及其发展规律
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研究教育管理现象，涉及人们在实践的基础上对教育的一种系统的理性的认识的是()
A.教育管理的体制B.教育管理的活动C.教育管理的观念D.教育管理的机制
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教育管理学是研究（）的科学。

A、教育管理现象

B、教育管理过程及其规律

C、教育管理方法

D、教育管理历史及其发展

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下列关于教育管理特点叙述不正确的是（）

A.教育管理是一种管理活动

B.教育管理是为一定国家占统治地位阶级的政治路线和阶级政策服务的

C.教育管理与其他各种社会活动以及产生和制约这些活动的社会历史条件密切关联、相互依存的

D.教育管理只遵从教育管理的特殊规律

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关于现代教育管理学科研究的对象，目前提法不一，大体有三种观点：一是主张研究教育管理现象；二是主张研究教育管理过程；三是主张研究（）

A、教育管理规律

B、教育管理制度

C、教育管理人

D、教育管理问题

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教育政策与教育管理的关系是（）。

A、教育政策能够指导和约束教育管理行为

B、教育政策为教育管理提供了理论依据

C、教育管理实践能对教育政策加以检验

D、教育管理实践能对教育政策加以完善

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