小脚印

吟痴开始想象满屋子的小脚印，他给他取名为（）。

A、小脚印

B、小脚丫

C、一串脚印

A.长期性

B.示范性

C.复杂性

D.创造性

初入院的小朋友害怕幼儿园厕所里的蹲坑,黎老师就在每个蹲坑的两遍合适的布置,用环保油漆画上可爱的小脚印。孩子们看了既新奇又喜欢,入厕时都去踩自己喜欢的小脚印。这说明教师劳动具有()　　

• A、长期性

• B、示范性

• C、复杂性

• D、创造性

由于小班幼儿还没有左、右的概念，在上、下楼梯时总是容易出现混乱的场面。据此，许老师在靠左一侧的楼梯台阶上贴上向上的“小脚印”，在靠右一侧的楼梯台阶上贴上向下的“小脚印”。小朋友们看了既新奇又喜欢，都能有秩序地上、下楼梯了。这说明教师劳动具有（)的特点。

• A、示范性

• B、细致性

• C、创造性

• D、自主性

老诗人（）清晨起床，刚把脚伸进他厚厚的（）里，发现了小脚印。

吟痴老人给留下小脚印的人取名叫“小脚丫”，他认为“小脚丫”不是个贪吃的孩子。

A、对

B、错

老诗人吟痴先生清晨起床，刚把脚伸进他厚厚的（）里，发现了小脚印。

A、棉袜

B、棉鞋

C、棉拖鞋

小脚印出现时戴着一顶小尖帽，帽顶上缀着一个（）。

A、绿绿的绒球

B、黑黑的绒球

C、红红的绒球

幼儿园活动区出人口的地面上一般会有几双小脚印的图示，此环境创设有利于培养幼儿在活动区的（）意识。

A.参与

B.规则

C.操作

D.主体

A.参与

B.规则

C.操作

D.主体

A参与

B规则

C操作

D主体

读诗，品诗，回答问题。

沙滩上，吧嗒，吧嗒

吧嗒，吧嗒，吧嗒……这是沙滩在和脚板说话，它们的话儿说了多少，沙滩上就印下多少小脚丫。

沙滩是渔家孩子的乐园，小伙伴在这儿嬉戏、玩耍，渴了，用清甜的湖水当茶，累了，有细沙堆成的“沙发”。

拾几枚色彩新奇的贝壳，网几碗滩头浮游的鱼虾，留一滩密密麻麻的小脚印，带一个快乐的梦儿回家。

吧嗒，吧嗒，吧嗒……这是沙滩在和脚板说话，浪花对它们说：小脚丫，长大，快快长大！

1．诗中的“吧嗒”指（）。A．小伙伴在用嘴和沙滩说话B．雨滴落在湖水中的声音C．沙滩在和小伙伴们的脚板说话2．这首诗描写了一个什么场景？__________________________3．诗的开始和结束，诗人都用了“吧塔，吧塔，吧塔……”这是什么写法？在诗中起了什么作用？__________________________