黑板擦

下列各种摩擦各属哪一种摩擦？（1）小朋友从滑梯上下滑时，小朋友与滑板之间的摩擦；（2）在地面上滚动的足球，球与地面之间的摩擦；（3）擦黑板时，黑板擦与黑板之间的摩擦，手与黑板擦之间的摩擦；（4）用卷笔刀削铅笔时，铅笔与转孔面之间的摩擦。

一块黑板擦放在水平的讲台面上，以下关于这块黑板擦所涉及的物理知识的叙述中，说法正确的是（　　）．

A、它对讲台的压力和讲台对它的支持力是平衡力

B、它所受到的合力为零

C、因为它是静止的，所以它没有惯性

D、因为它受到摩擦力，所以它不能自动地沿桌面滑动

你去上课,学生把黑板擦放在你够不到的位置,怎么办?

烟灰：烟灰缸

A.黑板：黑板擦

B.鼠标：鼠标垫

C.首饰：首饰盒

D.领带：领带夹

题目烟灰：烟灰缸
A:黑板：黑板擦
B:鼠标：鼠标垫
C:首饰：首饰盒
D:领带：领带夹

“黑板擦就是用来擦黑板的”，我们常常把某种功能赋予某种物体的倾向，这种倾向称为（　）。

A.定势

B.知觉

C.功能固着

D.问题表征

日常保养时，当白板粘上污渍，用什么方法去除（）

A、使用化学制剂直接擦拭

B、用湿抹布擦拭

C、用黑板擦擦拭

D、用拧干的洁净棉制湿布轻轻擦拭

下列对教室中一些物理量的估测，合理的是（）

A．黑板擦受到的重力约为100N

B．课桌的高度约为80cm

C．教室内空气的质量约为100g

D．教室内的大气压强约为103Pa

小明正确操作，得到了实验结论．以下事例：①书包的背带做得较宽；②用力压住黑板擦，擦去黑板上的字；③旅游鞋鞋底做得凹凸不平．其中利用了该实验结论的有____（填序号）．

当你有以下（）特征时，你可能进入了“强迫症”模式

A、戴耳机的时候必须看清了左右才戴

B、定闹钟5分钟一次，但还是不肯起

C、怀疑门没锁和看到别人没把黑板擦干净就觉得别扭

D、发呆时一次次右击刷新页面和调音量一定要调到自己顺眼的数字

[多选]当你有以下（）特征时，你可能进入了“强迫症”模式。
A．戴耳机的时候必须看清了左右才戴
B．定闹钟5分钟一次，但还是不肯起
C．怀疑门没锁和看到别人没把黑板擦干净就觉得别扭
D．发呆时一次次右击刷新页面和调音量一定要调到自己顺眼的数字

在学校的学习生活中用到了许多我们学过的知识，下列各种说法中错误的是（）

A．用黑板擦将粉笔字擦掉用到了摩擦力的知识

B．密度计运用了物体漂浮时所受到的浮力大于重力的原理工作的

C．升旗时利用定滑轮可以改变用力方向

D．书包带做成宽的双肩带运用了减小压强的知识

下列标点符号使用错误的一项是（）A:“真的”我惊叫起来，“这就是北极鼠”
B:现在北京城倒还剩一种吆喝，就是“冰棍儿——三分嘞”。
C:柠檬黄色素、玉米香精、糖精钠等都是国家允许使用的添加剂，但使用的范围是有限的，不是所有食品都适合。
D:今早，初三五班的黑板擦不见了，老师想知道是哪位同学藏起来的

一位教师刚走进教室时，刚刚推开门，忽然黑板擦掉了下来，刚好砸到教师的脸上，全班同学一片哗然，这分明是某个学生搞的恶作剧。下列老师的处理方式中最恰当的一项是（）。
A.教师大发雷霆，立即查找恶作剧的人B.自我解嘲地笑笑说：“看来我的工作问题不少啊，连黑板擦都跳出来对我表示不满了，希望大家课后也给我提意见，帮我改善工作吧”C.稍作整理，批评训斥学生D.环视教室.认真地说：“我就喜欢接受他人的挑战。”

音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠——巴洛克时期的音乐”这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲。学生听着听着就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡觉!上课不准睡觉这个常识都不知道吗”有个调皮的学生，小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”问题：依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析，并简述该如何处理这种情况。

沈老师走进教室，发现黑板上有一幅嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已。沈老师看后笑着说：“头像画得很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人才感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲{平课，现在我把它擦掉好吗？”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深鞠了一躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一幅赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悔悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年那位在黑板上画漫画的学生。评析沈老师对“漫画事件”的处理。

音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠”——巴洛克时期的音乐这一单元的教学。老师首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期音乐的特征，接着又让学生去欣赏同一时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲，听着听着学生就睡着了，老师拿起黑板擦在讲台上猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音乐，你们怎么都睡着了，上课不准睡觉这个常识都不知道吗？”有个调皮的学生小声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”要求：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对上面案例中老师的行为进行分析，并简述该如何处理这种情况。

上课铃响了，老师拿着准备好的影视资料和教具走进教室，发现一个同学在黑板上画了一幅漫画来嘲笑他，同学们嬉笑不已。遇到这样的恶作剧，这位老师并没有生气，他走上讲台和颜悦色地说：“黑板上的头像画得很逼真，很有艺术性，这位画画的同学很有艺术天分，我为班上有这样的人才感到高兴、我建议这位同学以后多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为一个美术家呢！”这位老师接着说：“画虽然画得很好，但是这节课不是美术课，而是音乐课，现在我把它擦掉好吗？”老师正要拿板擦去擦，只见“未来美术家”疾步走向讲台前，向老师深深鞠了一躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

沈老师走进教室，发现黑板上有一幅嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已。沈老师看后笑着说：“头像画得很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人才感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲{平课，现在我把它擦掉好吗？”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深鞠了一躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一幅赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悔悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年那位在黑板上画漫画的学生。谈谈教师在处理课堂突发事件时的注意事项。

[问答题,材料题,分析]评析沈老师对“漫画事件”的处理。沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。