学法指导
A.语感训练
B.语文实践
C.合作探究
D.学法指导
学法指导，教师要更新观念，把课堂教学以发展学生为本位，转向以传播知识为本位。
A、对
B、错
学法指导是指培训师通过一定的途径对学员进行学习方法的（）。
A、传授；
B、诱导；
C、诊治；
D、总结。
(2015河南三门峡)整个教学技能的核心是()。
A备课技能
B课堂教学技能
C学法指导技能
D教学反思技能
学法指导需要培训师努力研究学员的（），以使学法适应能学员的需要。
A、学习心理
B、原有的知识水平结构
C、单位需求
D、接受能力
A.学科渗透式
B.学习诊断式
C.系统传授式
D.专题讨论式
A.学科渗透式
B.学习诊断式
C.系统传授式
D.专题讨论式
在倡导自主、合作、探究学习方式这一课程理念的指导下，语文课程标准提出的一种新的学习方式是（）
A、写字教学
B、汉语拼音
C、学法指导
D、综合性学习
课件的教学环节设计涉及6个方面的问题：阐明教学目标、呈现教学内容（信息量的大小）、剖析重点难点、渗透学法指导、合理设置反馈、适时归纳总结（完善知识建构的意义以及知识的迁移）。
A、对
B、错
下列哪一种学法指导的方式比较符合学生实际，形式灵活可使学生学到某一方面较丰富较深入的知识？（）A．经验交流式B．专题讨论式C．系统传授式D．学习诊断式
教师开始认同教师这一职业，形成自己的一套教学设计、教学法和学法指导等教学方式，构建自身教学经验体系，指的是哪一阶段？（）
A、适应阶段
B、教师成长的徘徊阶段
C、形成经验和技能阶段
D、教师成名阶段
创新性学习实施的具体步骤是：引起注意；设定学习目标以激发创造性（）；激活先前的知识与技能；呈现相关刺激材料；进行学法指导，使其掌握创新学习的相关策略；诱导行为；提供反馈；合理评定。
A、学习能力
B、学习动机
C、学习行为
D、学习过程
第二节：短文写作（共1题；满分25分）
在紧张的高三备考阶段，英语陈老师为了提高复习效率，广泛征求学生意见。假如你叫王飞，请根据以下提示，给陈老师写封信，表达你们的需求和建议。
●适当放慢复习进度，留出思考时间；
●反复训练重要的、易错的知识点；
●学法指导；
●减少作业量以保证质量；
●……
注意：
1．词数：120个左右。开头已给出，不计入总词数。
2．根据以上内容写封信表达自己的意思，不必逐条翻译，可适当增加细节以使行文连贯。
Dear Mr. Chen
We’re so pleased that you are willing to share our views.
…………
某化学教师在一次初三化学考试中设计了下面的试题。【试题】小明同学在学习金属活动性顺序时，对某本书上的“活动性较强的金属一般可以将位于其后面的金属从它们的盐溶液中置换出来”这句话产生了疑问，为什么用“一般”这个词呢？难道还有例外吗？于是他查阅资料得知：金属钠很活泼，可以与水反应生成氢氧化钠和氢气。同时，他还做了如下实验:往硫酸铜溶液中投入一小块钠，出现蓝色沉淀，没有红色物质析出。①请写出金属钠与硫酸铜溶液反应的化学方程式。②通过上述探究，小明对其疑问得到的解答是什么？【考试结果】经统计分析，学生在本试题②上的得分偏低。
(1)该试题的正确答案是什么？(6分)(2)试分析学生在②上得分偏低的可能原因。(5分)(3)如果你来讲评该试题，你将给予学生哪些学法指导？(4分)
高二女生张某从一年级到现在，数学一直是学习中的拦路虎。一方面，由于数学内容多，课时少，任务重，课堂知识密度和抽象程度增大，对学生的思维要求高，而该生仍按以前的学习“惯性”——依赖心理强，缺乏独立思考，上课被动接受，没有真正成为学习的主体，学习成绩每况愈下，情绪波动较大，对日常的学习表现出一种诚惶诚恐的心态。反应很慢，注意力集中时间短，记忆力差，学习缺乏自律性，喜欢玩。另一方面，家长的期望值也高，使她对学习产生了畏惧心理。父亲对她的教育较为简单粗暴，经常会打她。母亲对学习的教育很少，所以她很少把心思放在学习上，学习任务经常不能按时完成。针对这种情况，正确的解决方案是（）。
A、给予认知上的指导，通过特定技巧（如：画“愿望”图、时间算账等），让她树立学习目标；通过学法指导，使其发现学习的兴趣，提高耐挫折的能力
B、实施行为训练，每一次留一个她肯定能完成的行为作业，帮助她边增强信心，边进步，逐步形成良性循环，改善学习习惯，引导她去发现自己的“闪光点”，提高自我评价的水平
C、争取到家长的配合，在语言上、行动中能够牢记“鼓励为主”的原则，不断给孩子加油，而且能够耐心地看待孩子的“过错”，尊重孩子
D、支持性心理治疗、逐步强化巩固训练、感觉统合训练等，包括对其前庭器官系统、大脑神经分化等进行的游戏或锻炼
阅读《伯牙绝弦》教学片段实录
师：我们从课文哪些句子中能形象地感受到伯牙善鼓琴，而钟子期又真的善听呢?
生：伯牙鼓琴．志在高山，钟子期日：“善哉，峨峨兮若泰山!”志在流水，钟子期日：“善哉，洋洋兮若江河!”
师：你是怎么理解的?(生说出大意)这位同学在理解这两句话的时候，有注释就借助注释，没注释就联系上下文用自己的话来补充。这是学习古文的好方法。这两个句子中的“善”和第一句“善鼓琴”“善听”中的“善”意思一样吗?
生：“善哉”的“善”是“好”的意思，“善鼓琴”“善听”的“善”是“擅长”的意思。
师：这种一字多义的现象在古文里是常见的。“善哉”用我们现在的话来讲就是——
生：“好啊”。
师：谁来读一读?(生读，很有韵味)善哉!“哉”字后面一延长，好像琴声都落到心里去了。当你读到“峨峨兮”的时候，你眼前出现了什么情景?
生：我眼前出现了高耸入云的泰山。
师：把这种感觉读出来。(生读)“江河”又指什么?读到这里，你脑海中跳出什么画面?
生：波澜壮阔，波涛汹涌。
生：我想到了“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”。
师：有这样的积累真了不起!无论伯牙弹什么，钟子期都能知道，用课文中的一句话来说就是“伯牙所念，钟子期必得之”。这里的“念”与前面哪个字的意思一样?
生：和前面的“志”意思一样，都是“想”的意思。
师：对，有时候我们就可以用现代词语代替文言文词语来理解古文的意思。那么，钟子期必得的是什么?
生：是伯牙的想法。
生：是伯牙的志向和胸怀。
师：是怎样的志向和胸怀?
生：像泰山一样屹立在人间的志向，像江河一样宽广的胸怀。
师：这样看来，伯牙“志在高山”“志在流水”之“志”不仅是“想”的意思，更是“志存高远”的“志”啊!
简析案例中的教师是如何培养学生的思维能力的。
概括并分析教师进行学法指导的两种做法。
请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！