狗尾草
某小组学生观察到某大麦田中长有许多狗尾草，还有食草昆虫、青蛙、蜘蛛和蛇类等动物，决定探究农田生态系统中各种生物与生物之间、生物与无机环境之间的相互关系。
（1)假如该大麦田的承包者由于某种原因完全终止了对大麦田的各种管理活动，那么一段时间后，该农田生态系统中占优势地位的生物将是_________。（2)该农田中，相互之间具有直接或间接关系的各种生物的总和，称为______。请依据调查情况，在方框内表示该农田中可能形成的食物网。
（3)若某一种食草昆虫的食物中，大麦和狗尾草之比是4：1，则该昆虫增加1克体重，至少需要消耗大麦______克。（4)研究中发现，在相同的环境条件下，分别种植大麦和狗尾草，它们都生长良好。如果把二者的种子混匀后播种，则大麦正常生长，而狗尾草长得明显矮小。有关上述现象的产生，有同学设想是大麦的根部分泌物抑制了狗尾草的生长。试根据下列提供的实验材料与用具，补充实验步骤，探究大麦与狗尾草之间是否存在这种关系。一．材料用具：狗尾草幼苗、大麦幼苗、完全培养液、实验容器等二．方法步骤：①．将大麦幼苗用完全培养液培养，实验容器、光照、空气等外界条件符合要求。②．______________________。③．______________________。④．_____________________。如果同学们要得出“大麦的根部某些分泌物会抑制狗尾草的生长”这一结论，应该观察到的实验现象是__________\_，出现这一实验现象的可能原因除了同学们的假设外，还可能是因为___________。
狗尾草的花序为穗状花序。()
A．正确
B．错误
小米(粟、谷子)[Setariaitalica(L．)Beauv．]与()同属于一个属。
A．燕麦
B．狗尾草
C．针茅
D．大麦
刺松分泌苦马酸对狗尾草有抑制作用，属于下列哪种关系（）
A、他感作用
B、资源利用性竞争
C、同种相残
D、拟寄生
A水稻田中的稗草
B玉米地中的狗尾草
C公园花坛里的小麦
D昆明滇池中生长的水葫芦
对下列各组词语中加点的字，解释全部正确的是（ ）。
A、地表.（表：外面、表面）肆无忌惮.（惮：怕）
B、袍泽.（泽：恩泽、恩惠）责无旁贷.（贷：推卸）
C、休戚.（戚：忧愁）秀.外慧中（秀：清秀、秀美）
D、久违.（违：违背）良莠.不齐（莠：狗尾草）
E、漏卮.（卮：古代酒器）一诺.千金（诺：答应、许诺）
阅读下面的材料，根据要求作文。
爷爷带着孙子来到花园，偌大的花园里开满了各种娇艳欲滴的花朵，争奇斗艳，姹紫嫣红。面对眼前的美景，爷爷突然发问：“孩子，你知道自然界中，有不会开花的草吗？”“当然有了，蒲公英呀。”小家伙不假思索地说。“蒲公英是会开花的。”爷爷指着园子里的蒲公英说，“它的花朵金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球。”“我想起来了，”孙子嚷道，“狗尾草不开花呀！”“狗尾草也是会开花的，它的狗尾巴似的绿穗穗就是它的花朵。”爷爷笑着说。“那麦田里的荠荠草总该不会开花吧？”小孩子若有所思地说。“荠荠草也是会开花的，它的花洁白洁白的，有米粒那么大，像早晨被太阳镀亮的一颗颗晶莹的露珠。”
调皮的孩子双手抱头，冥思苦想，半天没有说话。
终于，老人开口了：“孩子，其实生长在田边山野的草都是一种花，而栽在精美花盆里的花也都是一种草；没有一种草是不会开花的，再美的花也是一种草。”
要求：认真阅读材料，自拟标题，自选文体，立意要在材料范围之内，写一篇不少于800字的文章。
“草”话题作文
【模拟文题】
“草”是大家熟悉的字眼，内涵丰富。
白居易说：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”诗人这里是赞颂原草的生命力。
成语“不稂不莠”中的“稂”和“莠”，指狼尾草和狗尾草，比喻不成材或没出息。这里寓贬于喻，借草贬人。
根据上面两段话，请结合自身及社会生活，以“草”为话题，写一篇文章，所写内容必须在话题之内。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。
某兴趣小组深入到一块弃耕农田进行调查，发现连原来的田埂都淹没在杂草之中，只有零星的小麦。杂草中有大家熟悉的狗尾草、车前等，多数是叫不出名的单子叶植物。调查中同学们观察到食草昆虫、青蛙、蜘蛛和蛇类等动物。请回答：（1)该弃耕农田中，各种生物种群的集合，称为_______。（2)该生态系统中的能量流动从开始，其特点是________。（3)请依据调查情况，在方框内表示该农田中可能形成的食物网。
（4)假如在适宜的气候条件下，若干年后该弃耕农田中长出小灌木丛，以至演替出树林，我们把这样的演替类型称为___\_。试分析，在这一演替过程中生物群落内的能量和结构发生了什么变化？___________。
生物课外活动小组对某地区一定区域内的部分植物的种群密度进行了连续五年的调查，结果如下表所示（单位：株/m2)。
（1)在对植物种群密度进行取样调查时，常采用___\_法。某同学调查狗尾草种群密度时，随机选择了2m×2m的五个区域同，各个区域内的个体数依次为22，20，24，19，23，则该种群的种群密度为_______株/m2。（2)一个物种的________及迁入和迁出是决定种群密度和种群大小的重要因素。（3)据调查发现，在2000年前当地并无豚草分布。以上数据表明，豚草在2002年～2006年间其种群数量呈___\_型曲线增长，这样增长的原因可能包括气候适宜、空间条件充裕及_______等。（4)调查结果表明：豚草存在着明显的生存优势，对于豚草的这种生存优势的形成原因，有人认为可能是由于豚草根部分泌的某种物质抑制了龙葵等植物的生长。请你利用下列给出的材料及用具，设计实验探究这一假设。写出第四步及以后的实验步骤，预期实验结果并分析得出实验结论。材料及用具：完全营养液、蒸馏水、龙葵、豚草、锥形瓶、量筒、滴管等。方法步骤：第一步：取一洁净的锥形瓶，编号为甲，加入适量的完全营养液，取长势较好的豚草植株种植于瓶中。第二步：将甲瓶放在适宜的环境条件下培养一段时间后，全部取出其中的豚草植株甲瓶中的培养液保存备用。第三步：另取两只洁净的锥形瓶，编号为乙、丙，分别加入适量且等量的完全营养液。结果预期及结论：_______________。
阅读下面的学生作文，回答第17~18题。案例：勿以好恶论断之①人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？②也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却依然在寒冬中吐露芬芳；也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞，却依然与巨浪为伴，成全生命的真帝；也许落叶对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，它毅然地飘落，告别那个美好的世界，成全明年即将蒙发的草芽……③勿以好恶论断之，这是一种怎样的人生境界！这是一种何等的明智选择！当一个人可以将对事物的判断游离于感情的亲疏之外，那他必是明哲之人了！④公子小白曾被管仲箭射衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成为天之骄子。房玄龄曾为李建成出谋害李世民，李世民又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为臣，遂有“贞观之治”之盛世。⑤通过感情的亲疏蒙蔽你的双眼，让你看不清事物的真面目，阻碍你对真理的认识，成为你求知路上的绊脚石。⑥勿以好恶论断之，若楚王不听信郑袖之辞而疏远屈原，楚国自不会为秦国所吞并。勿以好恶论断之，若李存勖不宠幸伶人，重用伶官，自不会因一人之乱而七庙隳，为天下苍生所笑。勿以好恶论断之，若诸葛亮不听信马谡的信誓旦旦，自不会痛失街亭，一败千里，死不瞑目。⑦举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢？古代如此，今天亦如此，或许，将来也如此。⑧对真理的探求是独立的，对事物的认识也不能掺杂上感情，“做学问就是做学问”，陈景润的话也许揭示了这个真理。⑨自然，人非圣贤，孰能无过？我们不必苛求，不过，不可不求。勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草也会开出美丽的花。问题：请从内容和语言的角度对该作文进行点评。
阅读下面的学生作文，回答第17~18题。案例：勿以好恶论断之①人有七情，自有喜好与厌恶之情，然而，当这种好恶之情掺入对真理的认识时，又会有怎样的影响呢？②也许腊梅讨厌冬风的肆虐与无忌，却依然在寒冬中吐露芬芳；也许鱼儿讨厌巨浪的汹涌与狰狞，却依然与巨浪为伴，成全生命的真帝；也许落叶对这个天地无比依恋，然而，当秋风吹来时，它毅然地飘落，告别那个美好的世界，成全明年即将蒙发的草芽……③勿以好恶论断之，这是一种怎样的人生境界！这是一种何等的明智选择！当一个人可以将对事物的判断游离于感情的亲疏之外，那他必是明哲之人了！④公子小白曾被管仲箭射衣带钩，自是对其痛恨无比。然而，当他认识到管仲的才识时，放下心里的厌恶，重用管仲，终成一代霸主。刘邦不喜韩信的出言无忌，却委其以重任，让韩信统兵作战，征讨四方，终于灭了西楚霸王，成为天之骄子。房玄龄曾为李建成出谋害李世民，李世民又岂能不恨？然而李世民不计前嫌，重用房玄龄为臣，遂有“贞观之治”之盛世。⑤通过感情的亲疏蒙蔽你的双眼，让你看不清事物的真面目，阻碍你对真理的认识，成为你求知路上的绊脚石。⑥勿以好恶论断之，若楚王不听信郑袖之辞而疏远屈原，楚国自不会为秦国所吞并。勿以好恶论断之，若李存勖不宠幸伶人，重用伶官，自不会因一人之乱而七庙隳，为天下苍生所笑。勿以好恶论断之，若诸葛亮不听信马谡的信誓旦旦，自不会痛失街亭，一败千里，死不瞑目。⑦举目四望，古今中外，有多少英雄豪杰因内心之好恶而惨遭滑铁卢？古代如此，今天亦如此，或许，将来也如此。⑧对真理的探求是独立的，对事物的认识也不能掺杂上感情，“做学问就是做学问”，陈景润的话也许揭示了这个真理。⑨自然，人非圣贤，孰能无过？我们不必苛求，不过，不可不求。勿以好恶论断之，也许你会发现，狗尾草也会开出美丽的花。问题：请找出第②段中的两个错别字和第⑤段中的一处病句，并分别修改。
阅读理解。
没有一种草是不开花的 李雪峰
那时我们还居住在深山里的乡下，我还是个十五六岁的孩子。春天，小草刚被融雪洗出它们嫩嫩的芽尖时，老师告诉我们，学校准备组织我们搭车到百里外的县城去参加作文竞赛。我们一听，又兴奋又担忧，兴奋的是我们能够坐上大汽车去县城里看看，担忧的是我们这群山里的孩子，作文能赛过城里的学生吗？ 头发花白的老校长看出了我们的忧虑,他问我们：“你们常常上山下田，谁能说出一种不会开花的草？”不会开花的草？蒲公英是会开花的，它的花朵金黄金黄的，秋天时结满了降落伞似的小绒球；狗尾草也是会开花的，那尾巴似的绿穗穗就是它的花朵；就连麦田里的荠荠草也是会开花的，它的花朵洁白，有米粒那么大，像早晨被太阳照亮的一颗颗晶莹的露珠。我们想来想去，把每一种草都想遍了，可是谁也没有想出有哪一种草是不会开花的；我们都摇摇头，说：“老师，没有一种草是不开花的，所有的草都会开出自己的花朵。” 老校长笑了，说：“是的。孩子们，每一种草都是一种花。栽在精美花盆里的花是一种草，而生长在田地边，山野里的草也是一种花啊。不论生活在哪里？你们和其他人一样，都是一种草，也都是一种花。记住，没有一种草是不开花的，而每一种花也是一种草 ！” 几十年过去了，当我从深山里的乡下走进都市里的大学，当我从乡下青年成为城市缤纷社会的一员；当我面对一束束流光溢彩的鲜花和一次次雷鸣般的掌声时，我从不自卑，也没有浮躁过。我总会想起老校长的那句话——没有一种草是不开花的，而每一种花也是一种草。 1．老校长为什么要对我们说“没有一种草是不开花的，而每一种花也是一种草”？_______________2．你知道哪些草会开花吗？请列举几种。 _______________3． 联系实际，把你对“没有一种草是不开花的”这句活的理解写下来。_______________