味精厂
某味精厂生产的味精，质量佳，信誉高。2005年10月20日，该厂将多年使用的“阳光”牌商标向国家商标局提出了注册申请。某调味食品厂于2005年初开始生产味精，也于2005年10月20日向国家商标局提出“阳光”牌味精商标的注册申请。同时，某造纸厂也一直在使用“阳光”牌生产销售新闻纸。“阳光”牌商标专用权应授予某味精厂还是某调味食品厂？为什么？
味精厂提取谷氨酸的主要方法有哪些？
味精厂精制车间在真空煮晶锅中进行谷氨酸一钠盐的结晶，采用的是自然起晶法。
A、对
B、错
味精厂等电罐在低温等电点操作时，罐中蛇管内可用（）使罐内的等电点液降温。
A、冰盐水或氨
B、自来水
C、氨
D、冷凝水
学习了"人类对细菌和真菌的利用”一节后，教师带领学生到当地的味精厂、啤酒厂和米酒厂进行学习。这种教学方式属于（）。
20世纪20年代，吴蕴初看到日本的味之素独霸中国市场，便兴奋制造天厨味精，并在我国创办第一个味精厂。这主要体现了他
A.与外商争利的意识 B.主张走教育救国之路
C.力主排斥外商企业 D.践行实业救国的抱负
某市某区人民政府决定将其管理的国有味精厂出售，该厂的承包人李某以侵犯其经营自主权为由提出行政复议。下列哪一个机关是本案的行政复议机关？（ ）
A、区国土资产管理局
B、区人民政府
C、市国有资产管理局
D、市人民政府
1922年，吴蕴初在上海创办天厨味精厂。为了对抗日本味精的冲击，他不得不借“国货”为天厨味精打开销路，甚至捐献飞机表示抗日，进而博得愛国名声，天厨味精的销路于是猛增。这一现象反映了（ ）
A.全国抗日救亡运动日益高涨
B.日本对华贸易优势逐步衰弱
C.爱国运动推动民族工业发展
D.实业家有较强民族救亡意识
1922年，吴蕴初在上海创办天厨味精厂。为了对抗日本味精的冲击，他不得不借“国货”为天厨味精打开销路，甚至捐献飞机表示抗日，进而博得爱国名声，天厨味精的销路于是猛增，吴本人也被称为“味精大王”。这一现象反映了
A.爱国运动推动民族工业发展
B.全国抗日救亡运动日益高涨
C.日本对华贸易优势逐步衰弱
D.实业家有较强民族救亡意识
某味精厂生产的味精，质量佳，信誉高。2005年10月20日，该厂将多年使用的“阳光”牌商标向国家商标局提出了注册申请。某调味食品厂于2005年初开始生产味精，也于2005年10月20日向国家商标局提出“阳光”牌味精商标的注册申请。同时，某造纸厂也一直在使用“阳光”牌生产销售新闻纸。上述两厂中一方取得了商标专用权后，某造纸厂能否继续使用“阳光”牌商标生产销售新闻纸？为什么？
背景材料： 材料1：近年来，食品安全问题已成为社会关注的焦点问题之一。食品安全问题直接影响着消费者的生命和健康，然而我国目前还没有建立较为完善的食品安全教育体系，公民主要通过电视、广播、网络等大众媒体了解食品安全信息。而大多数食品安全问题都与化学有着密切的联系，因此在化学教学中进行食品安全教育是一个可行的方式。 材料2：2011年9月5日，央视财经频道《消费主张》栏目一则题为“杂味儿的味精”的报道，披露了青岛两家味精厂生产的味精中谷氨酸钠含量严重不足，除此之外，还含有超标的硫酸镁和食盐等杂质。 问题： （1）在化学教学中进行食品安全教育，体现了化学新课程的什么基本理念？ （2）列举一个可以渗透食品安全教育的化学教学内容。
2006年5月8日9时30分，某市工商局12315申诉举报（指挥）中心接到举报电话：举报人（男声）：我是A县城关镇杨村的一名群众，我向你们举报一件事：在我村南200米河堤旁，有一处房屋，有院墙围着，里面有造化肥的。白天不干，关着门，晚上12点以后开始生产，一般凌晨4－5点走一车假化肥。他们是从味精厂进的下脚料，白袋子装的，然后经过简单加工，再倒袋，冒充“美国嘉吉”化肥运往外地销售，请你们查处。1235值班员：请问老板叫什么，他有营业执照吗？举报人：姓刘，不是本村人，都叫他“刘二”，什么证件都没有。值班员：我们会尽快查处，请问你还有什么要求吗？举报人：请你们查完后告知我一下查的情况，我姓马，联系电话是：731××××请你根据上面的举报电话，制作一份举报记录，并拟制受理机构处理意见。（附空白《举报记录》表一张）
阅读下列材料并回答相关问题。 材料1：近年来，食品安全问题已成为社会关注的焦点问题之一。食品安全问题直接影响着消费者的生命和健康，然而我国目前还没有建立较为完善的食品安全教育体系，公民主要通过电视、广播、网络等大众媒体了解食品安全信息。而大多数食品安全问题都与化学有着密切的联系，因此在化学教学中进行食品安全教育是一个可行的方式。 材料2：2011年9月5日，央视财经频道《消费主张》栏目一则题为“杂味儿的味精”的报道，披露了青岛两家味精厂生产的味精中谷氨酸钠含量严重不足，除此之外，还含有超标的硫酸镁和食盐等杂质。 问题： （1）在化学教学中进行食品安全教育，体现了义务教育化学新课程的什么基本理念？ （2）材料2的内容能否用于进行食品安全教育？如果能，可以从什么角度切人进行设计，并写出要实现的教学目标；如果不能，请说明理由。 （3）列举两个可以渗透食品安全教育的化学教学内容。